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小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹?/h1>
時(shí)間:2021-02-03 09:38:04 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹?/p>

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹,歡迎大家分享。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹?/></p>
<h2>小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹?</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。</p><p>  2、了解物體的大小是相對(duì)的。</p><p>  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。</p><p>  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。</p><p>  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。</p><p>  <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong> 1、大大小小的皮球若干。</p><p>  2、大小不同的球形操作圖卡。</p><p>  3、小兔的頭飾。</p><p>  4、記號(hào)筆一只。</p><p>  <strong>活動(dòng)過(guò)程</strong> 一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。</p><p>  1、師:今天,小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球?qū)殞,你們開(kāi)心嗎?我們快一起看一看吧!</p><p>  2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩法,體驗(yàn)皮球帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>  二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。</p><p>  1、師:這些皮球?qū)殞氁粯哟髥?我們?lái)做一個(gè)“我舉你說(shuō)”的游戲,我拿兩個(gè)皮球,小朋友們告訴我哪個(gè)大,哪個(gè)小?</p><p>  2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲,讓幼兒能正確的.比較大小。</p><p>  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。</p><p>  1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞殻茸層變罕容^大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p><p>  2、教師:請(qǐng)你告訴我,這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)?讓我們?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。</p><p>  3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)?</p><p>  4、教師:為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢?(幼兒自由回答)。</p><p>  5、教師小結(jié):物體的大小是相對(duì)的,當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí),它就顯得。划(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí),它又顯得大了。</p><p>  四、游戲《舉皮球》。</p><p>  1、教師:今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎?lái)做游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?/p><p>  2、教師:和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你手中的皮球?qū)殞殻膫(gè)大?哪個(gè)小?</p><p>  3、教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令選皮球?qū)殞殻?qǐng)把大(。┢で?qū)殞毰e起來(lái)!</p><p>  <strong>活動(dòng)延伸</strong> 教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐,一個(gè)用來(lái)盛放大皮球?qū)殞,一個(gè)用來(lái)盛放小皮球?qū)殞,讓幼兒把自己手中的皮球(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p><p>  <strong>家園共育</strong> 請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品,如路上有大汽車(chē)和小汽車(chē)、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩,家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。</p><p>  <strong> 教學(xué)反思:</strong> 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。</p><h2>小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔的皮球?qū)殞殹?</h2>
<p>  <strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。</p><p>  2、了解物體的大小是相對(duì)的。</p><p>  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。</p><p>  <strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  1、大大小小的皮球若干。</p><p>  2、大小不同的球形操作圖卡。</p><p>  3、小兔的頭飾。</p><p>  4、記號(hào)筆一只。</p><p>  <strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>  一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。</p><p>  1、師:今天,小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球?qū)殞,你們開(kāi)心嗎?我們快一起看一看吧!</p><p>  2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩法,體驗(yàn)皮球帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>  二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。</p><p>  1、師:這些皮球?qū)殞氁粯哟髥?我們?lái)做一個(gè)“我舉你說(shuō)”的游戲,我拿兩個(gè)皮球,小朋友們告訴我哪個(gè)大,哪個(gè)。</p><p>  2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲,讓幼兒能正確的比較大小。</p><p>  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。</p><p>  1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞,先讓幼兒比較大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p><p>  2、教師:請(qǐng)你告訴我,這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)?讓我們?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。</p><p>  3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)小?</p><p>  4、教師:為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢?(幼兒自由回答)。</p><p>  5、教師小結(jié):物體的大小是相對(duì)的,當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí),它就顯得小;當(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí),它又顯得大了。</p><p>  四、游戲《舉皮球》。</p><p>  1、教師:今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎?lái)做游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?/p><p>  2、教師:和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你手中的皮球?qū)殞殻膫(gè)大?哪個(gè)小?</p><p>  3、教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令選皮球?qū)殞殻?qǐng)把大(。┢で?qū)殞毰e起來(lái)!</p><p>  <strong>【活動(dòng)延伸】</strong></p><p>  教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐,一個(gè)用來(lái)盛放大皮球?qū)殞殻粋(gè)用來(lái)盛放小皮球?qū)殞,讓幼兒把自己手中的皮球(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p><p>  <strong>【家園共育】</strong></p><p>  請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品,如路上有大汽車(chē)和小汽車(chē)、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩,家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。</p><script>s(

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