《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文，希望對大家有所幫助。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案1
一、教學目標
知識與能力：
通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風俗習慣及節(jié)日文化，學會用用一些簡單的材料多和方法設計制作元宵節(jié)彩燈。
過程與方法：
利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法，并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強美化環(huán)境的意識。
情感態(tài)度與價值觀：
通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學重難點
教學重點：通過本科學習，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學難點：學生能巧妙地利用多種材料特點進行設計制作、組合、創(chuàng)作，較好的完成作品并進行裝飾、美化。
三、教學策略
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結彩的喜慶日子，按中國民間的傳統(tǒng)，在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節(jié)的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
本課首先通過讓學生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節(jié)的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學生自主交流討論等，學生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設計創(chuàng)作，還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風情。讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評�？傊竟�(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。
四、教學過程
（一）導入新課
師：欣賞歌曲《賣湯圓》
師：這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
生：正月十五元宵節(jié)
師：大家都知道元宵節(jié)，那誰知道這個節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。
生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。
師：元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，節(jié)日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節(jié)課我們就一起來學習元宵節(jié)里掛彩燈一課。
課題《元宵節(jié)里掛彩燈》
設計目的和說明
1、耳熟能詳?shù)母枨幌伦永菊n與學生的距離，為下面的學習，做好鋪墊。
2、教學中利用多媒體等教學手段，給學生相應的直觀效應，讓他們在欣賞中得到借鑒。
（二）講授新課
師：春節(jié)是中華民族第一大節(jié)，有著悠久的歷史與豐富的文化內涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達到了高潮。
你知道什么節(jié)日里有很多彩燈？為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎？
生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
師：故事很有趣，但這個習俗卻流傳了下來，我們再來欣賞一些花燈吧！
師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？
師：讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
師：同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
生：學生構思，簡單設計草圖。
師：那位同學對于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。
師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
師：除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做？
師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
設計目的和說明
1、通過欣賞，講故事讓學生多角度的了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗。
2、欣賞美麗的彩燈。使學生從中獲得靈感為學生制作彩燈提供思路。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
4、根據(jù)自己的實際情況或特長來選擇不同的`方法進行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學生的個性。
（三）學生創(chuàng)作
師：相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
師：除了同學們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設計完成新穎的燈籠造型嗎？
師：在制作過程中，同學們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能，小組同學可以互相幫助，合作完成或者個人獨立完成作品都可以。
設計目的和說明
通過欣賞，討論制作方法，讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn)，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。
（四）展示作品
師：老師這里有一些燈謎，同學們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會我來賞花燈，猜燈謎好不好！
生：我喜歡這個彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側形成對稱的圖案，很美也很獨特……
生：大家瞧一瞧，這位同學不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……
師：我們來看這個小組的同學的作品，他們每個人都發(fā)揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結晶來設計的燈籠一定是無與倫比的……
設計目的和說明
師生的鼓勵一方面可以提高學生的創(chuàng)作熱情，同時也是對學生作品的肯定，讓他們在學習的過程中感受成功的樂趣和對美術學習的熱情。
（五）課后拓展
師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
師：彩燈的制作練習，讓我發(fā)現(xiàn)每個同學都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應自覺養(yǎng)成一種創(chuàng)造性思維的習慣，只有敢于創(chuàng)造，才會善于創(chuàng)造。現(xiàn)在，元宵節(jié)也離我們越來越近了，希望今年元宵節(jié)的彩燈是同學們親手制作的，大家有沒有信心！
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案2
教學目的：
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點?
3）你還見過什么樣的花燈?
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
1）花燈的制作材料
2）花燈的基本結構
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
三、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
四、學生分組進行討論、設計，合作
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