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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思

時(shí)間:2025-09-11 17:41:03 王娟 教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思(精選10篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思(精選10篇)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 1

  設(shè)計(jì)背景

  大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí),能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,一次我用游戲開(kāi)始這節(jié)課的活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、碰球游戲。

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。

  師:看,這張圖片上有幾只小貓?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。

  二、分組操作

 。1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡);

  (2)6的'組成卡;

 。3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄;

 。4)看實(shí)物用算式記錄;

  (5)算式接龍。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開(kāi)始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

  反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖學(xué)習(xí)7的加法

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)火車(chē):復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

  想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

  國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

  師總結(jié):這些算式的'得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買(mǎi)水果

  1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

  2、國(guó)王又想考我們了,他說(shuō),7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果,你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評(píng):你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

  5、師:如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6、7的加法教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

  2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng):

  教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

  3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么,教師總結(jié)。

  4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西,游戲規(guī)則同上。

  5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

  6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。

  四、活動(dòng)延伸:

  在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品,可以買(mǎi)哪些,有幾種方法。

  活動(dòng)反思:

  只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具教學(xué)課件

  2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

  活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖學(xué)習(xí)6的加法

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成

  春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng),小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的`叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

  那么小青蛙就來(lái)了,你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?

  那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

  “小朋友,請(qǐng)聽(tīng)好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

  “小青蛙,請(qǐng)聽(tīng)好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”

  二、找找小青蛙:根據(jù)畫(huà)面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

  1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

  2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰(shuí)列的快。

  3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,教師出示算式。

  4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。

  5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

 。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)

  6教師小結(jié):像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

  三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式

  1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退桑?/p>

  2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對(duì)了,就闖過(guò)了一關(guān),你們有信心嗎?

  3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以

  及相關(guān)朋友題。

  四、游戲:捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

  1、小青蛙這么能干,我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

  2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類,一種紅一種綠,它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái),并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

  3、幼兒操作

  五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

  2、復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。

  3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)6的'組成。

  游戲:對(duì)數(shù)

  二、學(xué)習(xí)6的加法

  1、出示一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。

  師:春天來(lái)了,鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看,有幾只大的鴨子,(一只),有幾只小鴨(5只),有幾只黃色的鴨子,有幾只紅色的,幾只在游水,幾只在草地上?

  2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的。不同列出算式。

  師:我們先根據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。

  1+5=65+1=6

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換,得數(shù)是一樣的。

  師:你怎么知道1+5=65+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。

  4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。

  三、幼兒操作活動(dòng),提供作業(yè)紙人手一張。

  1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

  2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)3的組成,學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

  2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

  3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成:

  師:小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲,好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲,你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

  師生互動(dòng),在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

  師:在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃,喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,比一比看誰(shuí)得的福娃多。

  2、出示背景圖:

  A、草地上有1只小兔,又來(lái)了2只小兔,草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

  a、這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)怎么列式?出示:1+2=3

  b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思,等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

  B、池塘里有2只小鴨,又來(lái)了1只小鴨,池塘里一共有幾只小鴨?

  a、這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示:2+1=3

  b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

  C、教師編加法應(yīng)用題,幼兒擺算式,教師巡回指導(dǎo)。

  3、游戲:送信

  師:下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請(qǐng)2位小朋友來(lái)扮郵箱,誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱,誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片,其他小朋友做小老師,小朋友把信送對(duì)了,我們就把掌聲送給他們。

  幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  師:小朋友們表現(xiàn)真棒,都能把信成功的送到郵箱。

  4、教師評(píng)議小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),計(jì)算本身不存在問(wèn)題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

  教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

  3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

  第一層次:認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

  因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,我小結(jié)引出加法的算式,再引導(dǎo)幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過(guò)程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

  第二層次:引導(dǎo)探究,掌握方法。

  我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的'信息,體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

  為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

  本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 6

  名稱:公園里的小動(dòng)物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)并理解6、7的加法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

  掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

  難點(diǎn):掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。

  當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜!绷硗獾5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。

  向幼兒提問(wèn):

  公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?

  請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  活動(dòng)依此類推,讓幼兒運(yùn)算6、7以內(nèi)的加法。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  在讀題時(shí),教師口齒要清楚,速度要適中,先進(jìn)行初讀,使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像,能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次,再進(jìn)行強(qiáng)化,使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分,分別理解它們,能說(shuō)出題中告訴了什么,要求什么,突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來(lái),在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái),形成一個(gè)整體。

  要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中,情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分,在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。

  在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,最后安排幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路,讓幼兒知道作題的要求,這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用,講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考,再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的`恰到好處,因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做,忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等,但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō),動(dòng)作快并不是最基本的,我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣,而且對(duì)于大班幼兒更是需要的,面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力,觀察力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面,感知分合式,算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

  2、學(xué)習(xí)感知分合式;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:實(shí)物圖(一顆大樹(shù),6個(gè)蘋(píng)果,1個(gè)大,5個(gè)小;2個(gè)紅色,4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,3個(gè)沒(méi)葉子的)。

  裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一,復(fù)習(xí)6的組成。

  老師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

  二,學(xué)習(xí)6的加法。

  1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫(huà)面。

  2.集中交流。

  3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

  老師:“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

  三,“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

  1.老師:“我這里有一個(gè)禮物盒,這禮物盒里有著很多漂亮的禮物,但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

  2.老師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒口列算式。

  3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

  4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 8

  教學(xué)目標(biāo)分析

  1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

  3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的`組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

  教法

  采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

  學(xué)法

  以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

  按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了

  很多加減法了,今天老師要來(lái)考考你們,看誰(shuí)最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

  在新課學(xué)習(xí)中,通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

  本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作,來(lái)感知得數(shù)是6的加法;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法;最后通過(guò)提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作理解“6”的組成方式。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)相加等于6的情況。

  培養(yǎng)幼兒觀察、比較和解決問(wèn)題的能力。

  激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及探索欲望。

  材料準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片(0-6)

  小動(dòng)物玩具或圖片若干

  紙制骰子(一面為數(shù)字,另一面為空白)

  彩色筆

  白紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師先向小朋友們展示數(shù)字“6”,并詢問(wèn):“誰(shuí)知道這是幾?”鼓勵(lì)孩子們大聲說(shuō)出答案。

  通過(guò)故事引入話題:“今天我們要去森林里探險(xiǎn),在那里我們會(huì)遇到很多小動(dòng)物朋友,它們都藏在數(shù)字背后等著我們呢!”

  2.探索與發(fā)現(xiàn)

  分發(fā)給每位小朋友一套數(shù)字卡片(0-6),讓他們自由組合成不同的加法算式,如1+5=6,2+4=6等。

  使用小動(dòng)物玩具作為道具,模擬出題中的情景,比如“如果這里有兩只兔子,再來(lái)四只兔子,那么總共有多少只兔子呢?”讓孩子們通過(guò)實(shí)物擺放來(lái)直觀感受加法運(yùn)算的過(guò)程。

  3.創(chuàng)意表達(dá)

  邀請(qǐng)孩子們利用彩色筆在紙上畫(huà)出自己最喜歡的`加法題目,并用文字簡(jiǎn)單描述該問(wèn)題。

  分享時(shí)刻:邀請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)展示他們的作品,并解釋自己的圖畫(huà)內(nèi)容。

  4.游戲鞏固

  設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的擲骰子游戲,當(dāng)孩子擲出某個(gè)數(shù)字時(shí),需要找到另一個(gè)數(shù)字使得兩者相加結(jié)果為6。

  通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成挑戰(zhàn),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  反思:

  觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣點(diǎn)是什么?哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)最受歡迎?

  孩子們是否能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述加法運(yùn)算?

  在整個(gè)過(guò)程中,有哪些地方可以做得更好以提高教學(xué)效果?例如,是否需要增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)?

  考慮到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度不同,未來(lái)如何更好地滿足個(gè)體差異化的學(xué)習(xí)需求?

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):理解6的加法含義,掌握“部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)”的組合關(guān)系(如1+5=6,2+4=6)。

  技能目標(biāo):能通過(guò)操作實(shí)物、畫(huà)圖、符號(hào)記錄等方式,正確列出并計(jì)算6以內(nèi)的加法算式。

  情感目標(biāo):激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的.成就感,培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具材料:

  情境圖:PPT或大圖(如“果園摘蘋(píng)果”:樹(shù)上3個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)下3個(gè)蘋(píng)果;或“小魚(yú)游水”:左邊2條紅魚(yú),右邊4條藍(lán)魚(yú))。

  磁性數(shù)字板:可粘貼數(shù)字和符號(hào)(0-6),用于動(dòng)態(tài)演示算式。

  操作卡:分合式卡片(如□+□=6)、算式填空卡(如1+□=6)。

  學(xué)具材料(每組1套):

  實(shí)物操作:6個(gè)水果模型(蘋(píng)果/橘子)、6塊積木、6顆珠子。

  記錄工具:白紙、彩筆、貼紙(用于標(biāo)記分組結(jié)果)。

  環(huán)境布置:

  地面貼數(shù)字“6”的卡通圖案,墻面布置“加法魔法屋”主題墻(預(yù)留幼兒作品展示區(qū))。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入:激發(fā)興趣(5分鐘)

  故事引入:

  教師扮演“數(shù)學(xué)小精靈”,講述:“今天是小熊的生日,它邀請(qǐng)朋友們來(lái)家里做客。小熊準(zhǔn)備了6個(gè)甜甜的蜂蜜罐,可是朋友們帶來(lái)的禮物把桌子擠滿了!蜂蜜罐被分成了兩堆,左邊有2個(gè),右邊有4個(gè),小熊著急地問(wèn):‘一共有多少個(gè)蜂蜜罐呢?’”

  提問(wèn)互動(dòng):

  “誰(shuí)能幫小熊算一算?2個(gè)加4個(gè)等于多少?”

  引導(dǎo)幼兒用手指表示數(shù)量,或用教室里的物品(如椅子、玩具)模擬分合過(guò)程。

  二、探索新知:操作與發(fā)現(xiàn)(15分鐘)

  階段1:實(shí)物操作,感知分合

  分組活動(dòng):

  每組幼兒用6顆珠子(或積木)自由分成兩堆,記錄分法(如1和5、2和4)。

  教師巡回指導(dǎo),提問(wèn):“你分成了哪兩部分?加起來(lái)是6嗎?還有沒(méi)有其他分法?”

  集中分享:

  請(qǐng)幼兒用磁性數(shù)字板展示分法,教師記錄算式(如1+5=6,5+1=6)。

  強(qiáng)調(diào)加法交換律:“1和5是好朋友,5和1也是好朋友,它們相加都等于6!”

  階段2:符號(hào)表征,理解算式

  動(dòng)態(tài)演示:

  使用PPT播放“小魚(yú)游水”動(dòng)畫(huà):左邊2條紅魚(yú)游來(lái),右邊4條藍(lán)魚(yú)游來(lái),合并成6條魚(yú)。

  引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄:“□+□=6”,并填入數(shù)字(2+4=6)。

  算式填空游戲:

  發(fā)放算式卡(如3+□=6),幼兒用實(shí)物操作驗(yàn)證答案(3顆珠子+3顆珠子=6顆),填寫(xiě)空格。

  三、鞏固練習(xí):游戲化應(yīng)用(10分鐘)

  游戲1:加法小火車(chē)

  規(guī)則:幼兒扮“車(chē)廂”,每人手持一個(gè)數(shù)字卡(0-6)。教師扮“火車(chē)頭”,出示加法算式(如□+2=6),持有對(duì)應(yīng)數(shù)字“4”的幼兒迅速站到教師身后,組成“小火車(chē)”。

  升級(jí)挑戰(zhàn):增加算式難度(如□+□+□=6),培養(yǎng)多部分組合能力。

  游戲2:加法魔法屋

  規(guī)則:墻面布置“魔法屋”背景,幼兒分組用貼紙?jiān)谖蓓斮N出“6”,在兩側(cè)窗戶貼出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)(如1和5),并大聲說(shuō)出算式(1+5=6)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):分合正確、聲音響亮的小組獲得“魔法星星”貼紙。

  四、總結(jié)延伸:聯(lián)系生活(5分鐘)

  生活鏈接:

  提問(wèn):“你在生活中見(jiàn)過(guò)6的加法嗎?”(如“我有3塊糖,媽媽又給我3塊,現(xiàn)在有幾塊?”)

  鼓勵(lì)幼兒用加法描述班級(jí)情況(如“今天來(lái)了4個(gè)女生,2個(gè)男生,一共6個(gè)小朋友”)。

  延伸任務(wù):

  家庭小任務(wù):和父母用筷子、水果等物品玩“6的分合”游戲,拍照記錄并分享到班級(jí)群。

  區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放“6的加法”拼圖(算式與答案配對(duì)),供幼兒自主操作。

  活動(dòng)反思

  成功之處

  情境化教學(xué)有效:通過(guò)“小熊生日”“小魚(yú)游水”等故事,幼兒能直觀理解加法的實(shí)際意義,參與度高達(dá)90%以上。

  操作材料豐富:實(shí)物、符號(hào)、游戲的多層次設(shè)計(jì),滿足了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格幼兒的需求(如動(dòng)手型、視覺(jué)型)。

  游戲化鞏固高效:“加法小火車(chē)”游戲中,幼兒在跑動(dòng)中快速反應(yīng),既鍛煉了身體協(xié)調(diào)性,又強(qiáng)化了算式記憶。

  改進(jìn)方向

  個(gè)體差異關(guān)注不足:部分幼兒能快速掌握6的加法,但少數(shù)幼兒對(duì)“部分?jǐn)?shù)”概念模糊。后續(xù)可增加“一對(duì)一”輔導(dǎo),用更具體的實(shí)物(如不同顏色的珠子)區(qū)分兩部分。

  時(shí)間分配需優(yōu)化:游戲環(huán)節(jié)時(shí)間較長(zhǎng),導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促?蓽p少“加法魔法屋”的貼紙環(huán)節(jié),改為口頭分享,節(jié)省時(shí)間。

  生活聯(lián)系可深化:延伸任務(wù)中,部分家長(zhǎng)反饋“不知如何引導(dǎo)幼兒觀察生活中的加法”。下次活動(dòng)可提前發(fā)放“生活加法記錄表”,提供具體場(chǎng)景提示(如購(gòu)物、分餐具)。

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