中班音樂：金鎖銀鎖

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長音。

　　2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：會玩”金鎖銀鎖”游戲

　　2、材料準備：音樂—七步進階、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、念一念，玩一玩

　　價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。

　　1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？

　　2、師幼邊念兒歌邊做游戲。

　　小結(jié)：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。

　　二、聽一聽、玩一玩

　　價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。

　　1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？

　　小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。

　　2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？

　　3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？

　　小結(jié)：有音樂的地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。

　　三、換一換、玩一玩

　　價值分析：根據(jù)樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗同伴游戲的`樂趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、兒歌什么時候可以交換朋友？什么時候面對面？

　　小結(jié)：念“找個朋友”的“找”字時候找朋友，念“準備開始”的“始”字的時候面對面做游戲。

　　活動反思：

　　本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節(jié)奏感強，容易激發(fā)幼兒的活動興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動目標層層遞進有效推進活動的發(fā)展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨特的教學有段有效的為目標所服務(wù)。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。

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