《生命 生命》語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《生命 生命》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確書寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深刻意思。

　　4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？

　　二、預(yù)習(xí)探究

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、搶讀生字，讀的好的學(xué)生介紹自己識記生字的方法。

　　3、自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

　　考考你

　　1、看拼音寫詞語：

　　yù wàng zhuó zhuàng chén wěn

　　（）（）（）

　　Zhèn hàn duǎn zàn zhēn xī

　�。ǎ�（）（）

　　2、給加粗的字選擇正確的讀音：

　　聽診（zhěn zhēn）器糟蹋（tā tà）

　　動彈（tán dàn）外殼（ké qiào）

　　3、按課文原意填空：

　　雖然生命_________，但是，我們卻可以讓_________的生命體現(xiàn)出_________的價值。于是，我下定決心，一定要__________生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加________________。

　　三、合作交流

　　1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　2、全班交流，用簡潔的語言對三個事例概括，并進行板書，共同進行評點。

　　3、小組交流，暢談自己的體會，師巡視指導(dǎo)。

　　4、指名讀學(xué)生自己選擇的段落，聯(lián)系實際談感受。

　　四、品讀體驗

　　1、生命是什么（生命的存在），齊讀課文第一自然段。

　　2、通過讀文，我們知道課文講了與生命有關(guān)的幾個事例？（三個）默讀2、3、4自然段，看看分別講了什么事例？

　　3、讀后交流：

　　〈1〉第一件事主要講了什么？為什么我會忍不住放了飛蛾？（圍繞這一中心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、交流，體會到飛蛾對生命的'熱愛以及對我的震撼。）

　　〈2〉第二件事主要講了什么？這粒香瓜子的生長環(huán)境怎樣？你認(rèn)為這是一粒怎樣的香瓜子？（圍繞這一中心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過談感受、朗讀，體會到香瓜子頑強的生命力。）

　　〈3〉第三件事主要講了作者從哪里感受到了生命呢？

　　4、從課文的三個事例中，你感悟到生命是什么了嗎？

　　5、讓我們走進生活，看你能從畫面中哪些事物感受到生命的存在？（抽生答）

　　6、小結(jié)并過渡：從課文的三個事例中，從這些畫面上，我們認(rèn)識了生命，感受到了生命的存在。而作者在一次靜聽自己心跳的時候竟被自己生命的偉大力量震撼了，她也由此產(chǎn)生了如何對待生命的思考。

　　7、這三個事例引發(fā)了作者哪些思考呢？默讀4、5自然段，勾出相關(guān)語句。

　　8、抽生答。再齊讀。

　　9、引導(dǎo)樹立正確的價值觀：讓生命光彩有力

　�。ǔ鍪荆何铱梢院煤玫厥褂盟�，也可以白白地糟蹋它。）這句話寫出了對待生命的兩種態(tài)度，用了兩個關(guān)鍵詞，你能找出來嗎？

　　①怎樣叫“白白地糟�！�？（不珍惜生命，白白浪費時光……）

　�、谠鯓咏小昂煤檬褂蒙�命”呢？我們再聯(lián)系上下文來理解。（學(xué)生由文中事例及第5自然段內(nèi)容理解）

　�、弁ㄟ^舉例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？（生舉例子）

　　④剛才我們抓住這兩個關(guān)鍵詞、再通過聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個句子。再讀讀這句話，看還有沒有不明白的地方。

　�、萃ㄟ^課外資料了解作者的思想轉(zhuǎn)變，從而深入領(lǐng)會該句。（引入課外資料）

　　⑥明白了生命的真諦后，杏林子作出了這樣的選擇──齊讀5自然段。

　　⑦出示：杏林子簡介。杏林子就是這樣用行動給自己的生命加上了一個大大的驚嘆號。

　　10、回歸課題，拓展升華。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你對生命也有了自己的理解和體會。相互說一說。

　　五、鞏固延伸。

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