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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂的顏色》
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂的顏色》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂的顏色》 1
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的'情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓孩子對(duì)色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。
教學(xué)過程
一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
1、看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒："每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?
2、展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?"畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
三、畫一幅畫快樂的顏色。
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁�，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思
《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量。活動(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請(qǐng)孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《快樂的顏色》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過觀察、欣賞，感受不同色彩所傳達(dá)的情緒，提升對(duì)色彩的感知能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽選擇并運(yùn)用色彩進(jìn)行自由繪畫，充分發(fā)揮想象力，表達(dá)自己內(nèi)心的心情與想象，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與創(chuàng)造力。
讓幼兒在繪畫過程中，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的濃厚興趣，使其主動(dòng)參與到色彩探索與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽嘗試運(yùn)用多種顏色。
難點(diǎn)：有效引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心的情感和豐富的想象通過色彩準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓幼兒真正沉浸并享受繪畫創(chuàng)作過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集生活中色彩豐富的圖片，如美麗的彩虹橫跨天際、五彩斑斕的花朵競(jìng)相綻放、色澤誘人的水果琳瑯滿目等，以及對(duì)應(yīng)的實(shí)物（若方便準(zhǔn)備）。
為幼兒準(zhǔn)備充足的大型紙張、大小各異的方形或長(zhǎng)方形畫紙。準(zhǔn)備各種顏料（添加適量膠水，防止顏料過快干燥）、顏料盤、不同型號(hào)的水粉筆、油畫棒、水彩顏料、雙面膠、干凈的抹布。
配備音樂磁帶或播放設(shè)備，挑選節(jié)奏歡快、熱情洋溢的背景音樂，用于營(yíng)造輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍。
準(zhǔn)備色彩混合演示用具，如透明杯子或調(diào)色盤，以及紅、黃、藍(lán)三原色顏料。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└惺苌实那榫w（8 分鐘）
欣賞生活中的色彩：教師借助多媒體展示生活中的色彩圖片，或者直接拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。提問：“小朋友們，看看這些圖片（實(shí)物），都有哪些漂亮的顏色呀？看到這些顏色，你們心里有什么樣的感覺呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的直觀感受，比如 “紅色讓我覺得很熱情，像過年放的鞭炮”“藍(lán)色讓我感到很安靜，像夜晚的天空” 等。
色彩娃娃的故事：教師生動(dòng)地講述色彩娃娃的心情故事，比如：“紅色娃娃今天特別開心，因?yàn)樗托』锇閭円黄鹋e辦了一場(chǎng)熱鬧的派對(duì)；藍(lán)色娃娃有點(diǎn)小郁悶，它想去旅行，可是還沒找到好伙伴�！� 通過故事，讓幼兒更深入地感受色彩與情緒之間的微妙聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒思考不同顏色所代表的情緒變化。
�。ǘ┨剿魃实镊攘Γ�10 分鐘）
色彩游戲：找蠟筆：教師提前將各種顏色的蠟筆藏在教室的各個(gè)角落，然后對(duì)幼兒說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要玩一個(gè)‘找蠟筆’的游戲啦！老師把好多顏色的蠟筆藏起來了，大家要仔細(xì)找一找，找到后大聲說出蠟筆的顏色哦�！� 在游戲過程中，強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色名稱的認(rèn)識(shí)與記憶。
色彩混合演示：教師向幼兒展示紅、黃、藍(lán)三原色顏料，告訴他們：“小朋友們，這三種顏色可神奇啦，它們能變出新的顏色哦！” 接著，在透明杯子或調(diào)色盤中進(jìn)行顏料混合演示，將紅色和黃色混合，讓幼兒觀察顏色的變化，提問：“看，現(xiàn)在變成什么顏色啦？” 引導(dǎo)幼兒說出橙色。同樣的方法，演示藍(lán)色和黃色混合變成綠色、紅色和藍(lán)色混合變成紫色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩混合的強(qiáng)烈興趣與好奇心。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作快樂的色彩（15 分鐘）
引導(dǎo)創(chuàng)作：教師親切地問幼兒：“小朋友們，我們知道了這么多快樂的顏色，那你們想用哪些顏色來畫出自己心中的快樂呢？想一想，把你們的快樂都畫到紙上吧�！� 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想要使用的顏色以及想要?jiǎng)?chuàng)作的畫面內(nèi)容。
提供材料：教師為幼兒分發(fā)畫紙、顏料、水粉筆等繪畫工具，提醒幼兒：“大家可以自由選擇自己喜歡的工具和顏色哦，在畫畫的時(shí)候要注意不要把顏料弄到衣服上和桌子上，如果不小心弄到了，就用抹布擦一擦�！�
指導(dǎo)與互動(dòng)：教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察幼兒的創(chuàng)作過程。對(duì)于不知道如何下筆的幼兒，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，比如：“你可以先畫一個(gè)大大的太陽，用黃色和紅色來畫，怎么樣？” 對(duì)于已經(jīng)開始創(chuàng)作的幼兒，教師積極與他們交流，詢問：“你畫的這是什么呀？為什么要用這個(gè)顏色呢？” 及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意和想法，幫助他們解決在繪畫過程中遇到的問題，如顏料不夠、畫筆使用不熟練等。
�。ㄋ模┱故九c分享（7 分鐘）
展示作品：教師將幼兒完成的作品小心地展示在教室的墻面上或者專門的展板上，讓所有幼兒都能清楚地看到。
分享感受：邀請(qǐng)幼兒走到自己的`作品前，向其他小伙伴介紹：“我這幅畫用了紅色、黃色、綠色，我畫的是在公園里和爸爸媽媽一起玩，有好多漂亮的花朵，我們都很開心。” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽他人的分享，感受不同作品所傳達(dá)的快樂。
評(píng)選快樂之作：教師組織幼兒進(jìn)行投票，選出他們心目中最能體現(xiàn)快樂的作品。每個(gè)幼兒都有一次投票機(jī)會(huì)，將自己手中的小貼紙貼在喜歡的作品旁邊。投票結(jié)束后，讓幼兒說一說為什么覺得這幅作品最快樂，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)色彩表達(dá)情感的理解。
（五）活動(dòng)延伸：色彩娃娃抱一抱（5 分鐘）
演示色彩混合：教師再次進(jìn)行色彩混合演示，強(qiáng)調(diào)不同色彩 “擁抱” 后產(chǎn)生的奇妙變化，讓幼兒更加直觀地感受色彩混合的神奇效果。
幼兒嘗試：在教師的幫助和指導(dǎo)下，讓幼兒親自嘗試混合顏色。為每個(gè)幼兒提供少量的顏料和調(diào)色工具，讓他們選擇自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行混合，觀察并說出混合后出現(xiàn)的新顏色，進(jìn)一步鞏固對(duì)色彩混合的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)反思
在本次《快樂的顏色》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，整體效果較為理想。通過欣賞生活中的色彩圖片、實(shí)物以及講述色彩娃娃的故事，成功地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的興趣，讓他們初步感受到了色彩與情緒之間的聯(lián)系，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中對(duì)色彩感知能力培養(yǎng)的要求。色彩游戲和混合演示環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和好奇心，他們?cè)谟螒蚝陀^察中，輕松地認(rèn)識(shí)了顏色名稱，了解了色彩混合的規(guī)律，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠大膽地選擇顏色進(jìn)行繪畫，充分發(fā)揮自己的想象力，用畫筆表達(dá)內(nèi)心的快樂。教師在巡回指導(dǎo)過程中，與幼兒積極互動(dòng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，使幼兒在創(chuàng)作過程中獲得了成就感，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。個(gè)別幼兒在創(chuàng)作時(shí)，仍然比較依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主創(chuàng)新的勇氣，這可能與平時(shí)給予幼兒自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)不夠多有關(guān)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的自主探索和創(chuàng)新能力，給予他們更多自由發(fā)揮的空間。另外，在展示與分享環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分幼兒沒有足夠的時(shí)間充分表達(dá)自己的作品，導(dǎo)致分享不夠深入。下次活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，讓每個(gè)幼兒都能充分展示自己的創(chuàng)作思路和內(nèi)心感受，進(jìn)一步提升幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。
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