人教版五年級下冊《楊氏之子》語文教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教版五年級下冊《楊氏之子》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材簡析：

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。講述了一個幽默機智的九歲小男孩用巧妙的語言應(yīng)答客人的故事。篇幅雖小，但是精煉，出色地展示了小男孩語言的精妙，有利于學生初步接收文言文。

　　教學目標：

　　1、 有感情地讀懂讀準課文。

　　2、 正確理解和書寫生字詞。

　　3、 根據(jù)注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。

　　4、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語言，并加以應(yīng)用。

　　教學重點：

　　引導學生正確理解和朗讀背誦課文。

　　教學難點：

　　1、 體味文中語言的精妙。

　　2、 在生活中運用精妙的語言。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　師：今天，老師給大家講個關(guān)于語言的`小故事，大家想聽嗎?

　　繁華的街道上有一位雙目失明的老人家。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見!”很多行人看了木牌上的字都無動于衷便離開了。后來一位法國著名詩人也經(jīng)過這里。他看了看木牌上的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎?”

　　盲老人嘆息地回答：“我，我什么也沒有得到�！闭f著，臉上的神情非常悲傷。

　　詩人聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離開了。

　　晚上，詩人又經(jīng)過這里，問那個盲老人下午的情況。盲老人笑著回答說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了!”詩人聽了，摸著胡子滿意地笑了。

　　同學們，你們知道為什么下午給錢老人家的人多了呢?

　　“春天到了，可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于有非常濃厚的情感色彩。當人們想到這個盲老人，一生中竟連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?

　　你們說詩人的語言是不是很精妙呢?今天我們就來學習一篇語言也是同樣精妙的古文，也叫文言文————《楊氏之子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 根據(jù)注音自由朗讀課文，初步體會課文。

　　2、 抽讀，指名讀，齊讀，引導學生讀準課文。

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�

　　三、理解課文，加深認知

　　1、 小組討論，根據(jù)注釋，說說自己對課文的理解

　　2、 學習理解生字詞

　　3、 重點講解文中與今義相差較遠難理解的詞語

　　(1)其父：他的父親。其，他。

　　(2)為設(shè)果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

　　(3)以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　　(4)此是君家果。此，這;君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

　　(5)未聞：沒有聽說。未，沒有;聞，聽。

　　(6)夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

　　4、請說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個人物的語言?為什么?

　　(孔夫子“此是君家果”;楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”，讓學生充分體味語言的風趣幽默)

　　四、有感情品讀課文，背誦課文

　　1.帶感情美美地讀全文。

　　2.小組互相背誦全文。

　　五、課堂表演

　　小組內(nèi)用白話文表演課文的劇情，請一些同學上臺表演，演出人物語言的風趣。

　　六、拓展

　　同學們，生活中有很多像課文這樣精妙的語言運用，如：一些提示語、廣告詞、幽默故事、諺語等等。你還知道哪些，小組內(nèi)討論交流一下。

　　七、作業(yè)：

　　1、默寫課文。

　　2、 收集整理一些生活中關(guān)于語言精妙的例子。

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