現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生
學習目標
１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。
�。�、知道是科學技術的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。
�。�、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。
教學重難點
�。�、能夠用自己的語言表述出現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。
�。病⒅朗强茖W技術進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。
教具準備
學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。
課時安排
1課時
教學過程
１、導入。
“同學們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧�！�
２、閱讀交流。
請學生閱讀教科書第６６～６７頁的課文，回答以下幾個問題：
�。ǎ保┙M裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的'步驟，試著寫出來。
�。ǎ玻┙M裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？
�。ǎ常┯米约旱脑捳f一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）
３、小組探究。
將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？”
４、教師在小組討論時巡視，給予學生必要的提示和幫助。
５、全班交流。
以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術手段減少或者消除的。
６、教師總結(jié)。
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