打擊樂：音樂的瞬間

　　設(shè)計意圖：

　　節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的`。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚演奏樂器；

　　2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏；

　　3、提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“”）,節(jié)奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

　　師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”

　�。ㄓ懻�，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“”聲時，表示綠燈，開車前進。）

　　二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

　　師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂�！�

　　三、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。

　　1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

　　2．引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏型：x x

　　3．引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。

　　四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

　　1．引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂器；

　　2．看指揮分聲部練習(xí)演奏；

　　3．交換樂器演奏。

　　要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

　　六、隨音樂開汽車離開活動室。

　　“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們愿意嗎？”

　　活動延伸：

　　1．讓幼兒到音樂區(qū)自主選擇樂器為音樂伴奏；

　　2．鼓勵幼兒設(shè)計球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來。

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