大班體育：我與紙板做游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳（高度30—40厘米），發(fā)展幼兒的跳躍動(dòng)作。
2、訓(xùn)練幼兒快跑及動(dòng)作的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、紙板人手兩塊。
活動(dòng)過程：
反思
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒手拿紙板跟老師聽音樂開汽車進(jìn)場。
師：我們一起開著小汽車到外面去兜兜風(fēng)吧。
2、幼兒聽音樂跟老師學(xué)做紙板操。
教師自編紙板操：上肢運(yùn)動(dòng)—下蹲運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)—放松整理。
教師指導(dǎo)幼兒做操：下蹲時(shí)紙板豎起放在腳背上，跳躍時(shí)雙腳并龍?zhí)^紙板，身體保持平衡。
二、基本部分
1、花樣玩紙板。
⑴教師提出問題：
師：“紙板的用處很多，今天我們和紙板交朋友做游戲，請(qǐng)你想想你用紙板可以怎么玩？”
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提醒幼兒找個(gè)空地方玩，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�、侨w幼兒站成大圓，幼兒介紹玩法。
“請(qǐng)你介紹你是怎么玩的并玩給大家看�！�
個(gè)別幼兒介紹，教師幫助幼兒講清楚怎么玩的。
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師：“除了剛才小朋友介紹的，你還能想出別的玩法嗎？可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人玩�！�
⑸幼兒再次嘗試。
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再請(qǐng)和別人玩的不一樣的.幼兒介紹。
教師表揚(yáng)小朋友不僅想出了很多玩法，而且還能和別人合作玩。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
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教師站中間，手拿兩塊紙板并將其搭成屋頂狀∧。
師：“今天我們和紙板玩?zhèn)�新游戲，先把它搭成一個(gè)小屋頂，然后從上面跨跳過去�！�
教師邊做邊示范：“跑！跑！單腳登地跳起，跨過紙板，單腳著地�！�
⑵個(gè)別幼兒示范。
教師幫助個(gè)別幼兒如何助跑跨跳，集體幼兒觀看。
�、墙M織幼兒自由分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
⑷組織幼兒進(jìn)行助跑跨跳游戲。
幼兒站成四路縱隊(duì)，每組前面場地上放四組紙板，排頭幼兒聽口令，依次助跑跨跳，繞過標(biāo)記后再次助跑跨跳回隊(duì)。
要求：登地跳起，紙板倒后應(yīng)扶起放好，繼續(xù)。
組織幼兒競賽2次左右。
�、擅看胃傎惡笮〗Y(jié)。
引導(dǎo)幼兒思想要集中，速度要快。
三、結(jié)束部分
幼兒聽音樂開汽車做放松運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)教室。
聽音樂進(jìn)場，給幼兒營造了一個(gè)愉快、輕松的氛圍，同時(shí)，開小汽車這樣一個(gè)動(dòng)作性的情節(jié)，幼兒都愿意參加，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性幼兒的情緒也提了起來。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒活動(dòng)一下全身，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)，有音樂的伴隨，輕松而愉快。
基本部分，教師對(duì)幼兒怎樣花樣玩紙板只做提示性的問話，讓幼兒自己發(fā)揮，自己動(dòng)腦筋，不失鍛煉了幼兒的想象力及思維。同時(shí)，注意讓幼兒多練習(xí)，少講，把時(shí)間給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，幾次分散集合，讓幼兒有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜交替，能讓幼兒有小一會(huì)的休息。在玩的過程中，幼兒很高興，因?yàn)�，分散練�?xí)使得幼兒很自由，自然會(huì)玩的合高興，其次，又能讓幼兒充分發(fā)揮想象，在動(dòng)腦的同時(shí)又得到了實(shí)踐的嘗試，每個(gè)幼兒都玩得樂在其中。
教師再組織一個(gè)與紙板有關(guān)的小游戲，幼兒很想再嘗個(gè)鮮，對(duì)幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們的好伙伴，這個(gè)游戲可以說是前面萬能紙板的延續(xù)，也可以說是維持幼兒的活動(dòng)量及幼兒的需要，讓幼兒有一個(gè)能夠盡情玩樂的愉快體驗(yàn)。同時(shí)，在玩的過程中鍛煉了各方面的能力及品質(zhì)。
結(jié)束部分首尾呼應(yīng)，開汽車放松了幼兒的身體，讓幼兒的情緒也有一個(gè)緩和。