小學(xué)踏雪尋梅-四年級
教材分析
《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比、連音與斷音對比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。
2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂的.情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。
3、能對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認(rèn)識與樂譜的理性認(rèn)識統(tǒng)一結(jié)合起來。
教學(xué)重點(diǎn)
用生動的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。
教學(xué)難點(diǎn)
體會歌曲的強(qiáng)弱對比，連音與斷音的對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個季節(jié)有關(guān)？（冬季）
2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）
3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）
4、請你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）
5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）
二、新課教學(xué)
1、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認(rèn)識的字、不理解的詞。
①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。
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2、認(rèn)識休止符。
3、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。
4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯處單獨(dú)拿出練習(xí)。
�、佟膀T驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。
�、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的舞臺。
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歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號（出示幻燈片）
1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
2、四個“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）
3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。
�。ㄈ└枨憩F(xiàn)與拓展
1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？
2、各樂器的表現(xiàn)：
用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。
3、四個“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。
設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實踐，指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。
三、小結(jié)
今天我們不僅學(xué)會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。演唱一首歌曲除了會唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對雪情有獨(dú)鐘，請同學(xué)們在課后收集一些與雪有關(guān)的詩詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。
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