《海底世界》教案

時(shí)間：2022-02-26 09:20:19 教案我要投稿

實(shí)用的《海底世界》教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《海底世界》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的《海底世界》教案4篇

《海底世界》教案篇1

　　大班美術(shù)《海底世界》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫(huà)作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

　　2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

　　1、出示圖片

　　――猜猜它是誰(shuí)？

　　――說(shuō)說(shuō)這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣？

　　小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

　　2、出示剪影――海底生物

　　――根據(jù)它的外形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得是什么？為什么？

　　小結(jié)：這個(gè)剪影由各種形狀組成，我們推測(cè)可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(zhǎng)條形狀看像是海底的植物，我們推測(cè)可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

　　二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫(huà)《海底世界》

　　1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

　　▲出示《海底世界》，說(shuō)說(shuō)海底生物的不同形態(tài)。

　　――你還找到了什么海底生物？

　　――你為什么覺(jué)得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

　　――請(qǐng)大家一起來(lái)扮演自己喜歡的海底生物。

　　小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

　　▲感受畫(huà)家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

　　――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？

　　小結(jié)：畫(huà)的底色用了許多色塊拼貼起來(lái)，畫(huà)家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧！

　　2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者：馬蒂斯

　　這幅《海底世界》，是法國(guó)赫赫有名的畫(huà)家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫(huà)了好多漂亮的畫(huà)，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫(huà)筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫(huà)。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。

　　三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

　　提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來(lái)，然后開(kāi)始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來(lái)，所以要多剪一些海底生物。

　　四、分享與交流

　　和好朋友說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造的《海底世界》，分享成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師主要用對(duì)話式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子大膽想象，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，打開(kāi)了孩子記憶的閘門(mén)，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫(huà)的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

　　2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　3、感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　橡皮泥、教師作品、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，你們要猜猜看這是哪里？

　　二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩

　　1、識(shí)各種海底生物。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　歸納：小朋友們觀察得細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。

　　2、識(shí)海底的各種顏色。

　　師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢？

　　除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色？

　　三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

　　1、紹教師作品。

　　師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看嗎？

　　師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

　　2、紹海底小生物。

　　師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)看看。

　　3、索學(xué)習(xí)制作技能。

　　你喜歡它們嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　　團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

　　搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。

　　銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái)，組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來(lái)，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

　　五、展示作品

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

　　活動(dòng)反思

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

　　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容及目的：

　　1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫(xiě)法。

　　2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。

　　3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

　　4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

　　5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　激趣導(dǎo)入

　　新課

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

　　生答。

　　師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

　　多媒體展示海底世界

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？

　　生答。

　　師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115

　　頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。

　　師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。

　　二、

　　檢查自學(xué)情況

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。

　　生自讀

　　多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）

　　師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開(kāi)始：

　　三、

　　講授新課

　　師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。

　　生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

　　生答。

　　師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)

　　問(wèn)題，四

　　人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。

　　學(xué)生小組合作討論。

　　師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

　　生答

　　師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

　　四、

　　學(xué)習(xí)課文的二、三

　　自然段

　　師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的'看法。

　　學(xué)生讀課文

　　教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。

　　師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮�。∧敲闯酥�，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。

　　生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

　　師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

　　師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

　　教師隨機(jī)逐個(gè)顯

　　示詞語(yǔ)：

　　蜜蜂嗡嗡

　　小鳥(niǎo)啾啾

　　小狗汪汪

　　人打鼾

　　師：還有嗎：

　　生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。

　　師：你怎么知道的?

　　生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。

　　師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

　　生：有的像

　　師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?

　　教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。

　　生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。

　　生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。

　　師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

　　生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。

　　生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。

　　生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。

　　師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

　　生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。

　　生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

　　師：是啊，這可成問(wèn)題。

　　生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。

　　生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的�？茖W(xué)家還在研究呢。

　　師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，讀給同桌聽(tīng)�？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

　　生讀

　　指名學(xué)生讀

　　師評(píng)價(jià)

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

　　生答

　　師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。

　　指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。

　　全班齊讀。

　　師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。

　　五、寫(xiě)生字

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？

《海底世界》教案篇4

　　一、說(shuō)教材

　　《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語(yǔ)言流暢、自然。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。

　　三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：

　　1、過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)探究性

　　探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開(kāi)放的過(guò)程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂(lè)觀的探索精神，使有限的生命具有無(wú)限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來(lái)。

　　3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)過(guò)程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

　　四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　↓

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　觀察，交流對(duì)話

　　↓

　　引導(dǎo)探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　引導(dǎo)表達(dá)

　　讀？說(shuō)？寫(xiě)？評(píng)

　　↓

　　引導(dǎo)拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。ㄎ矣�(jì)劃用兩種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　1、播放錄像，配樂(lè)朗讀

　　2、出示問(wèn)題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問(wèn)題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

　　（二）自主合作，探究特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）

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