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小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思) 1
活動目標(biāo)：
1.能用自然音演唱歌曲，能在活動中認(rèn)識各種顏色。
2.在游戲活動中感受音樂的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：能辨認(rèn)紅黃綠三種顏色
材料準(zhǔn)備：
紅黃綠彩色紙若干（與人數(shù)相等）音樂《彩色的`紙》
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師：小朋友們好，看看今天郭老師帶來了什么？都有哪些顏色呀？“你喜歡什么顏色？”（讓幼兒自己說一說）
教師；你們喜歡X顏色，可老師喜歡紅顏色，誰也喜歡紅顏色今天老師帶來了許多的彩紙娃娃，來挑一張你喜歡的紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做游戲。（幼兒自己挑選喜歡的顏色）
�。ǘ┻^程
1、師：誰拿了紅色紙（我拿了紅色紙）誰拿了綠色紙？……“現(xiàn)在紙娃娃要問了：誰有紅色紙，那手拿紅色紙的小朋友要怎么回答呀！”“………我有紅色紙”
2、以次類推學(xué)唱第二句（誰有黃色紙）第三句（誰有藍(lán)色紙）
教師：郭老師這里還有另外一種紙呢，誰知道這叫什么紙��？
師：帶有漂亮顏色的紙，有個非常好聽的名字叫彩紙，彩紙娃娃說了！他呀也想跟小朋友們玩游戲，小朋友們說好不好。幼兒：……。
3、師：彩紙娃娃問了：誰有彩色紙！那小朋友們都有彩色紙那就一起大聲地告訴彩紙娃娃！
�。ㄓ祝何矣胁噬�。
4、師：小朋友表現(xiàn)的真棒，下面我們一起跟著音樂來唱一遍，聽一聽是不是聲音更好聽了。
5、 出示這三種顏色紙分別變成小房子貼到地上，和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做客的游戲。教師唱著：“誰有黃色紙”黃色紙娃請進黃色的房子里。
6、交換顏色紙進行演唱游戲。
總結(jié)：
師：彩紙娃娃他的用處可大了！誰知道它都有哪些用處啊？（幼兒討論）
教師總結(jié)：我們可以在上面寫字、畫畫、做很多的事情。郭老師現(xiàn)在要來變魔術(shù)，看看我能把彩紙娃娃變成什么？
7.教師折紙把紙變成小鳥
教師：讓我們一起跟著小鳥飛出去玩玩吧。
附：歌曲
5
3 2 2 ︳1 —— ︳5 3 2 2 ︳1 —— ︳
誰 有 （） 色 紙 ，
我 有 （） 色 紙 。
3
5 6 6 ︳ 5 —— ︳3 5 6 6 ︳ 5 —— ︳
誰 有 （） 色 紙 ，
我 有 （） 色 紙 。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思) 2
設(shè)計意圖：
我從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點取材，遵循由易到難，循序漸進的原則。最初我將紙裁成長條，讓孩子們練習(xí)將長條紙撕成小塊，孩子們在一個多月的練習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動難度，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。
三、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。
四、教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學(xué)。
五、活動過程：
一、引起興趣
�。�1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
�。�1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？
——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
�。�2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的'。
三、撕面條
�。�1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的！撕下來的面條貼在大碗里！
�。�2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
�。ǚ治觯和ㄟ^老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）
（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒教育網(wǎng)
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。
�。�5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
�。�1）給小貓過生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。
活動反思：
在活動的第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條？”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。
小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思) 3
活動目標(biāo)
通過音樂游戲，認(rèn)識紅、黃、綠三種基礎(chǔ)顏色。
能跟隨音樂節(jié)奏完成簡單問答與動作模仿。
激發(fā)對音樂活動的`興趣，體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料：紅、黃、綠彩色紙若干（每人3張）、音樂《彩色的紙》（附簡譜：5 3 2 2 ︳1 --- ︳“我有（）色紙”重復(fù)兩遍）。
環(huán)境：教室地面貼紅、黃、綠三色“小房子”標(biāo)記。
活動過程
導(dǎo)入（5分鐘）
教師手持彩色紙?zhí)釂枺骸敖裉觳始埻尥迊砗托∨笥炎鲇螒颍l喜歡紅色紙？”引導(dǎo)幼兒挑選顏色并回答：“我有紅色紙！”
教師總結(jié)：“彩紙娃娃說，會唱歌的小朋友才能和它們做朋友哦！”
學(xué)唱歌曲（10分鐘）
唱“誰有紅色紙？”時，手舉紅紙左右搖擺；
幼兒回答“我有紅色紙！”時，雙手拍膝兩下。
教師逐句教唱，配合動作示范：
分組練習(xí)：紅、黃、綠組輪流問答，教師用鋼琴伴奏強化節(jié)奏。
游戲“彩紙娃娃找家”（10分鐘）
規(guī)則：音樂響起，幼兒手持彩紙邊唱邊走；教師唱“黃色紙娃娃請進黃色家”，持黃紙幼兒迅速跑至地面黃標(biāo)記處。
升級挑戰(zhàn)：交換彩紙重復(fù)游戲，教師隨機加快或減慢演唱速度。
結(jié)束（5分鐘）
教師用彩紙折小鳥，帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛出教室，自然結(jié)束活動。
活動反思
成功點：通過顏色問答與動作綁定，90%幼兒能準(zhǔn)確識別顏色并跟唱。分組競賽形式有效提升參與度。
改進點：部分幼兒因追逐彩紙摔倒，需在地面標(biāo)記處增加防滑墊；可增加“彩紙分類”環(huán)節(jié)鞏固顏色認(rèn)知。
小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思) 4
活動目標(biāo)
能用自然聲演唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
通過撕紙、粘貼等動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
感受音樂與美術(shù)融合的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
材料：彩色紙、膠棒、空白大樹輪廓圖（每人1張）、音樂《彩色的紙》加速版。
經(jīng)驗：幼兒已掌握基礎(chǔ)撕紙技巧。
活動過程
導(dǎo)入（5分鐘）
播放加速版音樂，教師快速問答：“誰有藍(lán)色紙？我有藍(lán)色紙！”引導(dǎo)幼兒模仿快速反應(yīng)。
音樂游戲“彩紙變變變”（15分鐘）
第一階段：幼兒手持彩紙隨音樂搖擺，教師突然停樂，喊出顏色指令（如“紅色紙蹲下！”），持紅紙幼兒迅速反應(yīng)。
第二階段：分發(fā)大樹輪廓圖，幼兒邊唱邊將彩紙撕成長條，粘貼為“彩色樹葉”。教師巡回指導(dǎo)，用兒歌強化技巧：“拇指食指捏捏捏，輕輕撕出長條條�！�
創(chuàng)意改編（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒改編歌詞：“誰有星星紙？我有星星紙！”并鼓勵用彩紙制作星星、花朵等裝飾大樹。
邀請幼兒展示作品，用音樂伴奏介紹：“我的.樹上有紅色花、黃色星星！”
活動反思
成功點：撕紙粘貼環(huán)節(jié)與音樂節(jié)奏結(jié)合，85%幼兒能同步完成動作；改編歌詞激發(fā)了語言創(chuàng)造力。
改進點：部分幼兒因急于裝飾忽略粘貼牢固度，需增加“檢查作品”環(huán)節(jié)；可提供更多自然材料（如樹葉、花瓣）豐富創(chuàng)作。
小班音樂游戲《彩色的紙》教案(附反思) 5
活動目標(biāo)
通過親子游戲加深顏色認(rèn)知與音樂感知。
在傳統(tǒng)文化情境中體驗音樂游戲的.趣味性。
促進家園合作，共享教育成果。
活動準(zhǔn)備
材料：彩色紙、中國傳統(tǒng)剪紙模板（如窗花、福字）、音樂《彩色的紙》民族風(fēng)改編版。
家長任務(wù)：提前與幼兒制作“家庭彩紙手環(huán)”（用彩紙纏繞手腕）。
活動過程
導(dǎo)入（5分鐘）
播放民族風(fēng)音樂，教師佩戴彩色頭飾舞蹈出場，邀請幼兒與家長共跳簡單新疆舞動作（如扭脖子、轉(zhuǎn)手腕）。
親子游戲“彩紙傳情”（15分鐘）
紅紙：用身體擺出“愛心”造型；
黃紙：合唱一句《彩色的紙》；
綠紙：共同完成一個親子擁抱。
規(guī)則：家長與幼兒手拉手圍成圈，音樂響起時傳遞彩紙包；音樂停止時，持紙家庭打開紙包，根據(jù)顏色完成任務(wù)：
文化體驗“剪紙小達(dá)人”（10分鐘）
發(fā)放剪紙模板，家長協(xié)助幼兒沿輪廓剪下圖案，粘貼在彩紙上制作“新年窗花”。
教師講解剪紙文化：“古代人用紅紙剪出福字，貼在窗戶上祈福，今天我們也來傳遞這份祝福吧！”
結(jié)束（5分鐘）
全體家庭手持作品合影，教師贈送“彩紙音樂包”（含歌曲音頻、親子游戲指南），鼓勵回家繼續(xù)探索。
活動反思
成功點：親子互動環(huán)節(jié)參與率100%，家長反饋“通過游戲?qū)W會了用音樂引導(dǎo)孩子”；剪紙活動自然滲透傳統(tǒng)文化，增強文化認(rèn)同感。
改進點：部分家庭因剪紙難度放棄完成，需提供更多簡易模板；可增加“家長分享環(huán)節(jié)”，交流育兒經(jīng)驗。
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