《第一場雪》教案與反思
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《第一場雪》教案與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
1.學會本課生字新詞。
2.理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3.領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【設計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學習中實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這目標三個維度的整合。
二、教學流程
本篇課文建議安排兩課時。
第一課時：根據(jù)“預習”要求，初讀課文，整體感知，學習生字詞，理清層次，熟悉內容。第二課時：精讀課文，體會雪大、景美、人歡等特點以及作者的聯(lián)想，領會作者喜悅的心情，總結全文，拓展延伸。
�、鍎�(chuàng)設情境，導題激趣。
1.課件播放山村雪景動畫。
2.談話導題：同學們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場雪”可美了，我們一起去看看吧!
【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。
�、孀宰x自悟，整體感知。
學生根據(jù)“預習”要求，自由讀課文，教師巡視指導。
【設計說明】用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
�、绾献鹘涣�，資源共享。
1.通過預習和剛才的初讀，你讀懂了什么?
學生自由發(fā)言，各抒己見。教師重點引導學生理清寫作順序、這場雪的特點以及作者的心情等。
2.哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設計說明】學生在預習及整體感知后，通過生生互動，碰撞出智慧的火花。學生人人參與，說的內容更為廣泛。讓學生質疑，更能使學生說得興致勃勃。
㈣重抓特點，讀中領悟。
1.默讀課文，說說從哪些詞句中可以體會到“雪大”“景美”的?怎樣體會出來的?
2.重點練讀第3、4、5自然段。
首先，讓學生選自己最喜歡的部分練習有感情地朗讀。
其次，指名讀文，師生評議。
【設計說明】讀是學習語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學生領悟作者抓住特點寫景抒情的方法。
�、榧ぐl(fā)情感，總結升華。
1.作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?
首先，引導學生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。
其次，抓重點詞句讀一讀，以更深體會作者喜悅的心情。
2.教師講述時代背景。
3.請學生結合背景資料，再讀讀課文，進一步體會作者的心情。
【設計說明】閱讀是學生的個性化行為。通過“讀——思——議——讀”，層層遞進，讓學生在讀中理解，思中感悟，體會作者無比喜悅的心情。
�、攴磸屠首x，背誦自己喜歡的部分。
【設計說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學生的`尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1.課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。
2.課后要求選做以下內容：(可以完成一題或多題)
�、俪瓕懴矚g的句子，背誦喜歡的部分。
�、谟媚阆矚g的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。
�、塾信d趣的學生可以繼續(xù)收集有關資料，結合課文內容，寫一篇說明雪的作用的短文。
【設計說明】將課堂教學引向社會生活，注重語文實踐，學生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。
《第一場雪》課后反思
《第一場雪》這篇文章是現(xiàn)代著名作家峻青在1962年寫的。1960-1962年，正是我國遭受自然災害時期。在這期間，人們熱切盼望能有一個好收成。1962年，作者在膠東半島看到了這第一場雪的美景，又聯(lián)想到"瑞雪兆豐年"，心里無比激動和喜悅，就寫下了這篇文章。所以本文有兩個特點
一、文章用詞準確，描寫生動形象。
二、字里行間充分體現(xiàn)了作者的喜悅之情。
在設計這一課的教學時，我主要從以下幾點入手。
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