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大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 1
設計意圖：
在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質。
游戲目標：
1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、積極參與搭建活動，體驗創(chuàng)建的樂趣。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)
二：創(chuàng)建汀溪水庫。
1：指導幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門�！�(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)
2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現(xiàn)在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站�！瓗煟盒∨笥颜鎱柡�，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?
幼兒：一組分一點。
幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的'場地旁。)
(3)分組創(chuàng)建水庫。
孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組：(搭建庫區(qū))組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區(qū)圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。
幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創(chuàng)建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。)C組：(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)
三：組織幼兒參觀，拍照。
師：大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng)建得更先進，更美麗。)
活動反思：
本活動充分利用農(nóng)村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng)造性的建構，充分體現(xiàn)幼兒的自主性�；顒拥恼闲暂^強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發(fā)展。
大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 2
一、教學目標
認知目標：讓幼兒了解水庫的基本構造及其在生活中的重要作用。
技能目標：提高幼兒使用不同材料進行創(chuàng)造性構建的能力。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)孩子愛護水資源、保護自然環(huán)境的意識。
促進團隊合作精神。
二、適用對象
大班幼兒（5-6歲）
三、所需材料
各種形狀和大小的積木或樂高塊
沙子、小石子等自然材料
藍色紙張或者布料模擬水體
圖片資料：關于真實水庫的照片或視頻
繪畫工具如彩筆、蠟筆等
安全剪刀、膠水等輔助用品
四、活動流程
導入環(huán)節(jié)（約10分鐘）
展示一些有關家鄉(xiāng)附近實際存在的水庫圖片或播放簡短視頻。
引導孩子們討論他們所知道的關于水庫的信息，并簡單介紹水庫的功能作用。
講解示范（約15分鐘）
使用實物模型向學生展示如何利用提供的材料搭建一個簡單的水庫模型。
討論并確定每個小組將要建造的部分（例如壩體、蓄水區(qū)等）。
分組實踐活動（約40分鐘）
將班級分成幾個小組，每組負責制作水庫的一部分。
鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，在遵循基本結構的前提下自由創(chuàng)作。
教師巡回指導，幫助解決遇到的問題。
成果展示與分享（約15分鐘）
各小組依次展示自己的作品，并簡述其設計理念及特點。
其他同學可以提問或給出建議。
最后，老師總結評價，表揚所有參與者的努力與創(chuàng)意。
延伸活動
可以組織一次戶外實地考察，參觀附近的水庫或其他水利工程設施。
或者邀請相關專業(yè)人士來校講座，深入講解水資源管理和環(huán)境保護的重要性。
五、注意事項
確保所有使用的.材料都是安全無毒的。
在活動中注意觀察孩子的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和支持。
強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)良好的溝通技巧。
大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 3
設計意圖
在“我愛家鄉(xiāng)”主題活動中，幼兒對家鄉(xiāng)水庫表現(xiàn)出濃厚興趣。通過參觀汀溪水庫的實地經(jīng)驗，結合結構游戲特點，設計以“家鄉(xiāng)的水庫”為主題的建構活動，旨在培養(yǎng)幼兒動手能力、空間想象力及合作意識，同時激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
游戲目標
知識技能：運用多種材料搭建水庫核心建筑（大壩、閘門、庫區(qū)、高山），掌握壘高、平鋪、架空等建構技巧。
能力發(fā)展：提升空間布局能力、問題解決能力及審美能力。
情感態(tài)度：體驗合作創(chuàng)作的'樂趣，培養(yǎng)耐心與探索精神。
游戲準備
經(jīng)驗準備：參觀汀溪水庫，觀察大壩、閘門、庫區(qū)等結構。
材料投放：
主體材料：廢舊紙箱、泡沫板、塑料積木、蛋架、鵝卵石、木棍、紙筒。
輔助材料：藍色皺紋紙（模擬水面）、綠色卡紙（樹木）、塑料花葉、小旗（裝飾）。
場地布置：操場劃分四區(qū)域（庫區(qū)、大壩、附屬設施、周邊環(huán)境）。
游戲過程
情境導入
展示水庫照片，引導幼兒回憶參觀細節(jié)：“大壩是用什么建的？閘門怎么開關？”
分組拼擺圖片，明確建筑布局：庫區(qū)居中，大壩在前，閘門連接水池與小溪。
分組建構
鼓勵幼兒嘗試材料組合（如用毯子覆蓋泡沫山增加真實感）。
引導解決結構問題（如閘門開關：用圓紙筒插銷設計）。
大壩組：紙箱疊高模擬壩體，蛋架鋪表面模擬鵝卵石，紙筒+硬紙板搭建可開關閘門。
庫區(qū)組：泡沫板堆砌高山，藍色皺紋紙鋪水面，塑料花葉裝飾植被。
任務分配：四組分別負責庫區(qū)、大壩、水池小溪、周邊建筑（亭子、別墅）。
材料選擇：
教師指導：
成果展示與評價
每組選代表介紹作品，重點分享合作策略與創(chuàng)意點。
點評：肯定大壩組的閘門設計、庫區(qū)組的生態(tài)細節(jié)，提出改進建議（如增加發(fā)電站模型）。
活動反思
幼兒在分工中初步形成任務意識，但部分組出現(xiàn)材料爭搶現(xiàn)象。后續(xù)可引入“材料管理員”角色，強化規(guī)則意識。
大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 4
設計意圖
基于幼兒對水庫結構的初步認知，引入非常規(guī)材料（如礦泉水瓶、樹枝），激發(fā)創(chuàng)新思維，同時通過動態(tài)建構（如可移動閘門）增強互動性。
游戲目標
知識技能：探索非常規(guī)材料的建構可能性，設計功能性結構（如可開關閘門）。
能力發(fā)展：提升創(chuàng)造性思維與工程實踐能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)勇于嘗試、不怕失敗的品質。
游戲準備
新增材料：礦泉水瓶（模擬水流）、樹枝（樹木）、細鐵絲（固定結構）、小電機（可選，用于動態(tài)閘門）。
場地調(diào)整：增設“材料實驗區(qū)”，供幼兒測試材料穩(wěn)定性。
游戲過程
材料探索
提問引導：“礦泉水瓶能變成水庫的`什么部分？樹枝如何裝飾高山？”
實驗任務：用礦泉水瓶+藍色卡紙制作“水流”，測試不同傾斜角度的流動效果。
動態(tài)建構挑戰(zhàn)
示范鐵絲固定樹枝的方法，確�！皹淠尽狈�(wěn)固。
協(xié)助大壩組用硬紙板+鉸鏈制作簡易閘門，連接小電機（如有條件）。
任務升級：大壩組需設計可開關閘門，庫區(qū)組需用礦泉水瓶排列模擬水流方向。
教師支持：
游戲化評價
開展“水庫功能測試”：用小球模擬水流，檢驗閘門密封性、水流路徑合理性。
幼兒投票選出“最佳工程獎”“創(chuàng)意材料獎”，教師頒發(fā)自制獎狀。
活動反思
礦泉水瓶的流動性設計引發(fā)幼兒持續(xù)探索，但部分結構因材料輕飄易倒。后續(xù)可增加重物（如鵝卵石）作為基底，提升穩(wěn)定性。
大班建構游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 5
設計意圖
結合科學（水的流動）、藝術（環(huán)境美化）、社會（家鄉(xiāng)文化）領域，設計跨學科建構活動，并邀請家長參與，深化家園共育。
游戲目標
知識技能：理解水庫的'生態(tài)功能（如蓄水、發(fā)電），用藝術手法表現(xiàn)自然景觀。
能力發(fā)展：提升綜合運用多學科知識解決問題的能力。
情感態(tài)度：增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，促進親子互動。
游戲準備
跨學科資源：
科學：簡易水流實驗套裝（塑料槽、小球）。
藝術：水彩顏料、樹葉拓印工具。
社會：家鄉(xiāng)水庫歷史圖片、村民訪談視頻。
家長任務：協(xié)助收集廢舊材料（如舊衣物剪裁“植被”）、參與作品拍照記錄。
游戲過程
跨學科導入
科學角：演示“水流實驗”，引導幼兒觀察閘門開合對水流的影響。
藝術角：用樹葉拓印裝飾“高山”，水彩顏料繪制“藍天白云”。
社會角：觀看村民訪談視頻，了解水庫對農(nóng)業(yè)灌溉的作用。
親子建構日
用舊衣物碎布縫制“草叢”，粘貼于泡沫山表面。
家長用手機拍攝建構過程，制作成電子相冊。
任務分工：幼兒主導建構，家長協(xié)助材料運輸與安全監(jiān)護。
特色建構：
成果展覽與文化延伸
舉辦“家鄉(xiāng)的水庫”主題展，邀請其他班級參觀，幼兒擔任講解員。
延伸活動：開展“保護水庫”繪畫比賽，優(yōu)秀作品張貼于幼兒園宣傳欄。
活動反思
家長參與顯著提升了幼兒的建構熱情，但部分家庭因工作原因未能到場。后續(xù)可設計“線上共建”環(huán)節(jié)，如家長通過視頻指導幼兒調(diào)整結構。
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