品德與社會我們互通有無優(yōu)秀教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的品德與社會我們互通有無優(yōu)秀教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1．通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)同學既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持容納的正確態(tài)度。
2．引導同學關注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)同學收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來考慮問題的習慣。
教學重點難點：
通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)同學既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持容納的正確態(tài)度。
教學準備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的'產(chǎn)品銷往國際史上的報告。
教學過程：
一、復習檢查：
談談對中國制造走向世界的看法。
二、學習“互通有無，由來已久”
1.自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？
談談你對“絲綢之路”的了解和看法。
2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
（1）在文中標出體現(xiàn)中外經(jīng)濟文化交流的“關鍵詞”。
�。�2）請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國發(fā)生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？
3.為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：假如有機會，你會不會去參與這樣的活動？說說你的理由。
三、學習“走向世界的中國大蒜”
1.朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2.閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞標明了一個怎樣的實際？
3.閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。
展示自身收集的有關世界貿(mào)易組織的資料。
討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問題？
4.指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》
交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？
四、教師總結，安排作業(yè)。
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