口語(yǔ)交際教案合集15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語(yǔ)交際教案1

　　教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

　　的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀生字自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

　　3、學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)。

　　4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

　　2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎試試看。

　　3、選兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　　(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白

　　的小花。

　　(2)茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

　　色的涼棚。

　　6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”

　　說(shuō)話(huà)。

　　7、全班交流所說(shuō)的句子。

　　8、補(bǔ)充句子。

　　(1)天空飄著氣球。

　　(2)池塘開(kāi)滿(mǎn)荷花。

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什

　　么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中

　　遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

　　的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的

　　好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興

　　趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直入課題，了解詩(shī)人

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

　　大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

　　2、板書(shū)《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江

　　上雪景)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句

　　1、出示全詩(shī)。

　　2

　　、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎

　　4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

　　5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

　　三、了解背景，體會(huì)感情

　　1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

　　2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

　　3、體會(huì)漁翁精神的不屈

　　4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　四、我愛(ài)閱讀騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

　　3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)。

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

口語(yǔ)交際教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.知道地球是人類(lèi)的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)的生存。

　　2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的見(jiàn)解;耐心聽(tīng)別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

　　2.懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　難點(diǎn)

　　1.尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。

　　2.能在日常生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

　　學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書(shū)等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。

　　2.同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢?現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下�？吹轿覀兩�活的環(huán)境，你們有什么感想呢?讓我們首先進(jìn)行一次展示會(huì)，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎?

　　二、小組交流

　　1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

　　2.小組成員整理本組成員收集的材料。

　　3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

　　三、全班展示

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。

　　(2)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，把了解到的情況說(shuō)具體。

　　(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽(tīng)的人了解情況并受到感染。

　　(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽(tīng)眾，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

　　(5)對(duì)自己感興趣的話(huà)題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。

　　(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問(wèn)。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō))

　　(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)

　　(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

　　(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題。

　　3.多方評(píng)價(jià)，深化主題。

　　通過(guò)各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn))

　　(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?

　　(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　1.引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?

　　2.評(píng)出合理化的建議。

　　五、交際范例

　　用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭;植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類(lèi)回收。

　　六、延伸拓展

　　希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。

口語(yǔ)交際教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能按順序介紹制作過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示一些手工作品的圖片。

　　2、引言：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。

　　3、作品展示。

　　4、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？

　　5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

　　6、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。（板書(shū)：我愛(ài)做手工）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示手工作品，談話(huà)導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)�！�

　　二、明確交際要求

　　1、讀教材38頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？

　　這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)：把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

　　2、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？

　�。�1）按照順序說(shuō)。

　�。�2）注意聽(tīng)，記住主要信息。

　�。ò鍟�(shū)：按順序介紹制作過(guò)程；認(rèn)真聽(tīng)，記住主要信息）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示交際要求，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢�！�

　　三、交際方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）仔細(xì)看看插圖，想一想圖上是什么手工作品？它有什么特點(diǎn)？怎么介紹？

　　預(yù)設(shè)：我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身，然后用剪刀剪出機(jī)翼和尾翼，貼在機(jī)身上并固定好，這樣飛機(jī)模型就做好了�？吹阶约旱某晒�，我很高興。

　�。�2）在介紹自己的手工時(shí)，要介紹清楚以下幾點(diǎn)：

　�、俳淮�清楚自己手工名稱(chēng)。

　�、谟蒙线B接詞，比如：先……再……然后……最后……

　�。ò鍟�(shū)：用上連接詞先、再、然后、接著、最后）

　�、壅f(shuō)說(shuō)制作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，發(fā)言要吐字清晰，聲音洪亮，同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、小組交流說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）劉星：我制作手工筆筒的過(guò)程是這樣的：先將綠色卡紙?jiān)诩埍�上纏繞

　　一圈，并用膠水粘上，然后畫(huà)上臉上的圖案，再用黃色卡紙做兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個(gè)小洞，將兩個(gè)胳膊穿過(guò)小洞，這樣胳膊就裝上了，一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。

　�。�2）王利：我制作的是七星瓢蟲(chóng)。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半，用其中的一半做瓢蟲(chóng)的身子，一個(gè)瓶蓋做瓢蟲(chóng)的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的兩個(gè)觸角，黑色的卡紙剪出七個(gè)小圓片，做瓢蟲(chóng)身上的花紋，再用橙色的卡紙剪出瓢蟲(chóng)的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位置。一個(gè)漂亮的七星瓢蟲(chóng)就做好了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，小組交流合作，聯(lián)系自己的手工作品，展開(kāi)口語(yǔ)交際。】

　　四、評(píng)議誰(shuí)最棒。

　　小組評(píng)議，看誰(shuí)講得最具體、生動(dòng)。

　　說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好在哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，表現(xiàn)在哪里。

　　五、小結(jié)：

　　今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話(huà)。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我愛(ài)做手工

　　按順序介紹制作過(guò)程：

　　用上連接詞先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽(tīng)，記住主要信息。

　　成功之處

　　這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

　　不足之處

　　本文只注重學(xué)生的“說(shuō)”，“聽(tīng)”的部分有些少，學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來(lái)才好。

口語(yǔ)交際教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確討論與一般意義上的交談的不同。

　　2、明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論。

　　3、在討論中積極發(fā)言，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通交流能力。

　　重點(diǎn)明確討論與一般意義上的交談的不同

　　難點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通交流能力

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、明確目標(biāo)

　　1、組織教學(xué)

　　2、導(dǎo)入新課

　　3、出示目標(biāo)

　　導(dǎo)入新課

　　培根說(shuō)：“討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！苯裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)討論。

　　傾聽(tīng)教師講述，思考分析，感悟理解，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　1、關(guān)于討論

　　2、討論時(shí)應(yīng)該遵循的原則：緊扣議題、言無(wú)不盡、包容合作。

　　組織學(xué)生閱讀教材，初步掌握教材的主要內(nèi)容。

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）什么是討論？

　　教師歸納：是就某件事互相表明見(jiàn)解或論證。

　�。�2）討論參加者一般有哪些人？每人的職責(zé)是什么？

　　教師講解：

　　組織者巧妙引導(dǎo)；匯報(bào)者摘要陳述；

　　記錄者記錄梗概；參與者坦誠(chéng)友好。

　　（3）討論時(shí)，如何形成自己的觀點(diǎn)？

　�。�4）在討論時(shí)，如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)？

　　教師總結(jié)：在討論時(shí)，要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出自己的論據(jù)，以及論證的過(guò)程。在別人提出疑問(wèn)和質(zhì)疑時(shí)，既要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，又要認(rèn)真聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，思考他人觀點(diǎn)的合理性和不足之處，積極提出，修正自己的觀點(diǎn)，最后通過(guò)討論達(dá)成一致，得出結(jié)論。

　�。�5）討論過(guò)程中，要始終堅(jiān)持討論的十二字原則是什么？

　　教師總結(jié)：討論過(guò)程中，要始終堅(jiān)持討論的十二字原則：緊扣議題；言無(wú)不盡；包容合作。

　　（6）討論時(shí)怎樣做到“緊扣議題”？

　　學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，在了解教材主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回答問(wèn)題，如：“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題。

　　學(xué)生交流回答，如：選擇一個(gè)討論的話(huà)題，每個(gè)人圍繞話(huà)題搜集資料，包括名人軼事，名言警句等，根據(jù)話(huà)題，對(duì)資料進(jìn)行分析綜合，以及自己的理解，形成自己的觀點(diǎn)，并反向推理，看自己的論證是否合理，是否符合邏輯。

　　學(xué)生回答，如：“緊扣議題”，就是在討論時(shí)，要圍繞著議題展開(kāi)，有的放矢，突出重點(diǎn)；切不可東拉西扯，離題萬(wàn)里，不能將討論變成漫無(wú)邊際的聊天，否則討論難以有成果。

　　2、討論時(shí)應(yīng)該遵循的原則：緊扣議題、言無(wú)不盡、包容合作。

　　3、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：就教師指定的話(huà)題進(jìn)行討論。

　�。�7）討論時(shí)怎樣做到“言無(wú)不盡”？

　�。�8）討論時(shí)怎樣做到“包容合作”？

　　教師總結(jié)：“包容合作”即討論問(wèn)題時(shí)，不可避免會(huì)出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的碰撞，甚至是交鋒，我們要理性客觀地發(fā)表意見(jiàn)，坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同看法，禮貌地表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。

　　組織學(xué)生進(jìn)行討論練習(xí)：

　�。�1）中考結(jié)束后，舉辦“升學(xué)宴”成風(fēng)，有的認(rèn)為這是對(duì)老師的感謝，有的覺(jué)得容易滋生不正風(fēng)氣。請(qǐng)發(fā)表你的看法。

　　教師示例：我不贊成這種做法。學(xué)習(xí)上取得成功對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是應(yīng)該的，家人之間可以慶祝，但不應(yīng)提倡舉辦“升學(xué)宴”，這樣做既會(huì)給家人和朋友增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易滋生腐敗現(xiàn)象，助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。

　�。�2）人們通過(guò)手機(jī)獲取海量碎片化信息。就碎片化閱讀的利與弊分正反兩方展開(kāi)辯論，請(qǐng)你選擇一方，陳述觀點(diǎn)。

　　課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了討論的技巧，學(xué)會(huì)了討論。

　　學(xué)生交流匯報(bào)，如：“言無(wú)不盡”即每個(gè)討論者都要積極發(fā)言，只有參與者都積極發(fā)言，討論才能成功。不能因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有準(zhǔn)備好而緘口不言，討論本身就是一個(gè)從“沒(méi)想好”逐漸走向“想好”的過(guò)程，“不成形”的觀點(diǎn)同樣閃爍著智慧的火花，只要大膽地說(shuō)出來(lái)，就有可能互相啟發(fā)。

　　學(xué)生根據(jù)教師出示的討論話(huà)題，準(zhǔn)備討論，并在班級(jí)交流，如：

　　我贊成這種做法�！吧龑W(xué)宴”既是對(duì)孩子通過(guò)努力取得優(yōu)秀成績(jī)的肯定，又是對(duì)孩子未來(lái)的期許，鼓勵(lì)孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

　　學(xué)生嘗試如：（正方）大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯：能夠隨時(shí)隨地即時(shí)獲取大量信息；有效提高零散時(shí)間的利用率。

　　三、檢測(cè)目標(biāo)

　　1、習(xí)題檢測(cè)

　　2、總結(jié)本課

　　3、作業(yè)課堂練習(xí)：

　　1。怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人？

　　2。中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？

　　學(xué)生在全班交流展示。

口語(yǔ)交際教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

　　2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、彼鸭�一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)。

　�、裁咳藴�(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

　�、硿�(zhǔn)備一段推銷(xiāo)商品的錄像片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�、鄙�活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？

　　⒉播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

　�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

　　二、分組合作，精心準(zhǔn)備

　�、眲偛盼覀兛戳送其N(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

　�、惨�想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品。

　�、攀煜ぁ吧唐贰�。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

　　⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。

口語(yǔ)交際教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　�。场⒄J(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

　�。�、在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　�。�、突破方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附１）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

　�。�、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過(guò)告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔茫��?tīng)的學(xué)生會(huì)更注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽(tīng)后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）

　�。�、師：剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　�、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。

　　⑵（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！

　�。�、（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說(shuō)出觀察的感受或啟示。（將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　　５、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。

　　（仔細(xì)看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）

　　師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法

　�。�、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　２、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。

　�。ㄍ�伴評(píng)：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的.興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

　�。�、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　　５、師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）

　�。�、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才

　�。�、師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)

　�。病�學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。

　�。�、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。

　　【板書(shū)】

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì)觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

　　【同伴互評(píng)】

　　該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周?chē)�事物的好�?xí)慣。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，也開(kāi)設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生是很好的激勵(lì)，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

口語(yǔ)交際教案7

　　(一)訓(xùn)練目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱

　　(二)訓(xùn)練方法

　　1．學(xué)習(xí)單元.寫(xiě)作訓(xùn)練短文，歸納出寫(xiě)提綱的方法和注意點(diǎn)。

　　2．列提綱訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固。

　　(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　(四)過(guò)程訓(xùn)練

　　1．導(dǎo)入

　　讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出.寫(xiě)作文時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱的重要意義。.寫(xiě)作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了.寫(xiě)作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫(xiě)起來(lái)就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點(diǎn)不明，重點(diǎn)內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬.寫(xiě)作提綱的好習(xí)慣，對(duì)提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。

　　2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬.寫(xiě)作提綱的方法及注意點(diǎn)

　　明確：(1)了解議論文.寫(xiě)作的一般思路是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題—二解決問(wèn)題。

　　(2)編寫(xiě)議論文提綱，要做到觀點(diǎn)明確：論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。

　　(3)提綱擬寫(xiě)重點(diǎn)要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫(xiě)的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容。 。

　　(4)要做到條理清楚，如何提出論點(diǎn)；先分析哪方面問(wèn)題，后分析哪方面問(wèn)題；怎樣解決問(wèn)題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

　　(5).寫(xiě)作提綱要簡(jiǎn)而明�！昂�(jiǎn)”指簡(jiǎn)要，寫(xiě)出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡(jiǎn)”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。

　　注意點(diǎn)：提綱只是一個(gè)標(biāo)本、在.寫(xiě)作過(guò)程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。

　　3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫(xiě)法及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如提綱過(guò)簡(jiǎn)，看不出整體構(gòu)思，無(wú)助于作者.寫(xiě)作；提綱條理不清，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

　　(五)作業(yè)

　　結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。

　　提示如下：想和做

　　一、提出論點(diǎn)：想要靠做來(lái)證明，做要靠想來(lái)指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

　　二、論證論點(diǎn)

　　1．只做不想的人是無(wú)用的呆子(例證)

　　2、只想不做的人是空想家（對(duì)比論證）

　　3、(引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”)

　　三、得出結(jié)論：新世紀(jì)的人才，應(yīng)該是既要會(huì)做，更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。

　　提示如下：談學(xué)好語(yǔ)文的重要性

　　一、提出論點(diǎn)：學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。

　　二、論證論點(diǎn)：

　　1．為什么學(xué)好語(yǔ)文非常重要：(說(shuō)理論證)(1)語(yǔ)文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。

　　2．許多非人文類(lèi)的科學(xué)家都有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)(事實(shí)論證)

　　三、得出結(jié)論，解決問(wèn)題：學(xué)好語(yǔ)文的主要方法。

口語(yǔ)交際教案8

　　教材分析

　　本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“意見(jiàn)不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個(gè)不同的情境，第一個(gè)情境引出問(wèn)題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？第二個(gè)情境引出問(wèn)題二：為了拓寬城市道路，該不該砍樹(shù)？教學(xué)時(shí)，分小組選擇不同的問(wèn)題，分角色討論。討論時(shí)要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要自信，以理服人。講普通話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要平和，文明得體，使用禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（重點(diǎn)）

　　2、尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。（重點(diǎn)）

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)選擇的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)調(diào)查記錄單，采訪(fǎng)不同的人群，了解不同人看待同一事件的不同觀點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒

　　師：同學(xué)們，生活中我們總會(huì)碰到和別人意見(jiàn)不同的情況。你有沒(méi)有和別人意見(jiàn)不同的時(shí)候？

　　生1：看電視的時(shí)候，有時(shí)候爸爸要看球賽而我想看動(dòng)畫(huà)片。

　　生2：我和小朋友一起去電影院，有的要看動(dòng)漫，有的要看喜劇。

　　生3：我數(shù)學(xué)不好，媽媽要給我找家教，我不同意。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都有或是和家長(zhǎng)或是和同學(xué)們意見(jiàn)不同的時(shí)候，那當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　（揭示課題，齊讀課題。）

　　生1：爸爸媽媽會(huì)聽(tīng)取我的意見(jiàn)。

　　生2：我們會(huì)各自把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得有道理就聽(tīng)誰(shuí)的，如果大家意見(jiàn)不同就舉手表決。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同�？谡Z(yǔ)交際要想取得實(shí)效，就必須立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供借鑒，降低交際的難度。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

　　師：是啊，同學(xué)們，生活中我們總會(huì)遇到意見(jiàn)不同的情況，偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。怎樣處理不同的意見(jiàn)呢？課前老師已經(jīng)提供兩種問(wèn)題情景進(jìn)行調(diào)查，下面選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　情景一：噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶的氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？

　　生1：我采訪(fǎng)的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味，讓節(jié)日更熱鬧。

　　生2：我采訪(fǎng)的是消防員。他們認(rèn)為人們?cè)谛履瓴粦?yīng)該放鞭炮。每到過(guò)年，因?yàn)榉疟夼谠斐苫馂?zāi)的事例特別多。

　　生3：我采訪(fǎng)的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑充滿(mǎn)大街小巷，給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)了很多麻煩，污染了環(huán)境。

　　生4：我采訪(fǎng)的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到新年越不能休息，除夕還要巡邏，還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。

　　生5：我采訪(fǎng)的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過(guò)年越來(lái)越?jīng)]意思了，再不放鞭炮就更沒(méi)意思了，應(yīng)該燃放鞭炮。

　　生6：我采訪(fǎng)的是一位老師。他說(shuō)如果有一種安全環(huán)保的鞭炮，供大家?jiàn)蕵?lè)就更好了。

　　師：看來(lái)很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會(huì)威脅到我們的財(cái)產(chǎn)安全甚至生命，更會(huì)污染環(huán)境。我們作為未來(lái)的主人更應(yīng)該時(shí)刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，就從不放鞭炮開(kāi)始，我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮，過(guò)綠色環(huán)保年。

　　情景二：十幾年前，我國(guó)南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)。這件事在當(dāng)?shù)匾�起了熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹(shù)是值得的；有人認(rèn)為，砍樹(shù)容易栽樹(shù)難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹(shù)。孩子們，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點(diǎn)吧。

　　生1：我們小組利用休息時(shí)間采訪(fǎng)了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好；也有的人認(rèn)為，可以砍大樹(shù)，然后栽一些小樹(shù)，這樣既美化環(huán)境，又不影響視線(xiàn)，保證行車(chē)安全。

　　生2：我們小組采訪(fǎng)的是交警叔叔。他們認(rèn)為，大樹(shù)可以砍。因?yàn)榇髽?shù)影響視線(xiàn)，影響交通安全，但是應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)種合適的樹(shù)木。

　　生3：我們采訪(fǎng)的是道路附近居民。他們認(rèn)為，在滿(mǎn)是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)該多一些綠色，如果路上車(chē)流量不多，不應(yīng)該砍樹(shù)。

　　師：大家各抒己見(jiàn)，都很有道理，誰(shuí)來(lái)接著發(fā)言？

　　生5：我采訪(fǎng)的是交通局工作人員，他認(rèn)為樹(shù)木太高影響司機(jī)的視線(xiàn)，應(yīng)該砍掉。

　　生6：我采訪(fǎng)的是環(huán)保局工作人員，他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù)，綠色植被不應(yīng)該被破壞。

　　師：大家眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　生1：換位思考，站在別人的角度想一想，有沒(méi)有影響到他人的利益。

　　生2：意見(jiàn)不統(tǒng)一，投票表決。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！崩蠋熥寣W(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出方法。交流時(shí)突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論

　　師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到一些意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。例如：六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們有的要去野餐，有的要去看電影，有的要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見(jiàn)？

　　生1：我們可以先做問(wèn)卷調(diào)查，然后少數(shù)服從多數(shù)。

　　生2：我們可以分小組活動(dòng)。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個(gè)小組，先活動(dòng)，再交流收獲。

　　師：大家的想法都很好，沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，我們是一個(gè)集體，大家就要學(xué)會(huì)換位思考，互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦呢？

　　出示：你最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　生：我會(huì)和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們還可以看重播。

　　師：我們遇到意見(jiàn)不同時(shí)可以相互協(xié)商，和別人交流意見(jiàn)時(shí)要注意什么？

　　生1：態(tài)度平和，語(yǔ)氣舒緩，尊重他人，使用禮貌用語(yǔ)。

　　生2：有理有據(jù)，把自己的想法說(shuō)清楚。

　　生3：注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生們的思考，拓展學(xué)生的思維，明確與人交流要互相尊重的要求。

　　四、總結(jié)交流

　　師：把同學(xué)們的友情提示記錄下來(lái)。

　　師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

　　生1：我知道意見(jiàn)不同時(shí)不能總是按自己的想法去做，要和別人協(xié)商。

　　生2：和別人協(xié)商時(shí)要有禮貌。

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的收獲，從課內(nèi)拓展到課外，了解與人交流時(shí)要注意語(yǔ)言文明的要求。

　　教學(xué)反思

　　1、口語(yǔ)交際能力是一種在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力。本次口語(yǔ)交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時(shí)要選取與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話(huà)題，這樣，學(xué)生才會(huì)有話(huà)可說(shuō)。根據(jù)教材提示，為孩子創(chuàng)造熱點(diǎn)話(huà)題，并在課前安排采訪(fǎng)，這樣讓孩子在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)發(fā)現(xiàn)針對(duì)同一想象，不同人的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象。這樣討論時(shí)孩子們就有話(huà)說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動(dòng)，能用普通話(huà)與人交談，交流時(shí)注意語(yǔ)言要完整，要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就遇到的事情提出合理意見(jiàn)，就不同的意見(jiàn)與人商討。商討時(shí)注意語(yǔ)言的禮貌，學(xué)會(huì)換位思考。

口語(yǔ)交際教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流。

　　2、商量時(shí)把自己的想法說(shuō)清楚。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、要用商量的語(yǔ)氣。

　　2、把自己的想法說(shuō)清楚。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們好！同學(xué)們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)��?lái)兩個(gè)朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）

　　2、師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡它們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么吧?

　　(出示音頻)

　　3、同學(xué)們，小豬佩奇和爸爸在說(shuō)什么呢？

　　4、是啊，這就是商量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課——商量

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，明確課題

　　1、在什么情況下需要與人商量呢？（PPT出示）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你和誰(shuí)商量過(guò)什么事情呢？

　　學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊點(diǎn)評(píng)：

　　生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候，要與人商量。

　　自己拿不定主意的時(shí)候，要與人商量。

　　與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，要與人商量。

　　3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀！其實(shí)，在生活中學(xué)會(huì)與人商量還大有學(xué)問(wèn)呢！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

　　1、那我們和別人商量的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)��?lái)一段視頻。（看兩遍）

　　第一遍：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：他們?cè)谧鍪裁�？結(jié)果怎么樣？

　　第二遍：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：他們?yōu)槭裁瓷塘繘](méi)成功？我們應(yīng)該怎樣幫助他們，讓商量更加和諧愉快？

　　2、同學(xué)們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？

　　生：沒(méi)禮貌

　　師：是的，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語(yǔ)嗎？

　　生說(shuō)師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也為大家總結(jié)了禮貌用語(yǔ)十一字，讓我們一起來(lái)讀一讀吧 ！

　　請(qǐng)、您、您好、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)（ppt出示）

　　師:希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)、說(shuō)話(huà)、表演中要用上這些禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想一想，小明和小麗商量不成功還有什么原因呢？

　　生：語(yǔ)氣不好

　　師：是的，語(yǔ)氣不好會(huì)讓人聽(tīng)了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說(shuō)的？

　　師：那應(yīng)該怎樣說(shuō)才會(huì)讓人覺(jué)得態(tài)度誠(chéng)懇，心里舒服呢？

　　師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語(yǔ)氣詞會(huì)讓對(duì)方聽(tīng)起來(lái)心里舒服，覺(jué)得你態(tài)度誠(chéng)懇。老師也為大家總結(jié)了商量語(yǔ)氣詞，讓我們一起讀一讀吧！

　　能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······（ppt出示）

　　師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谂c人商量時(shí)要用上文明禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)氣詞，做到

　　態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。（ppt出示）

　　師：同學(xué)們除了以上原因，他們商量不成功最重要的原因是什么呢？

　　生：理由沒(méi)說(shuō)清楚

　　師：與人商量時(shí)需做到：擺出理由細(xì)細(xì)談。（ppt出示）

　　3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問(wèn)題嗎？

　　師：是啊，商量時(shí)雙方都要做到：態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。

　　4、看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，都明白了與人商量時(shí)要注意的事項(xiàng)，寧老師用他們編成了一首好聽(tīng)又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　商量拍手歌（PPT出示）

　　你拍一，我拍一，

　　學(xué)會(huì)商量解難題。

　　你拍二，我拍二，

　　態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。

　　你拍三，我拍三，

　　擺出理由細(xì)細(xì)談。

　　你拍四，我拍四，

　　有商有量不生氣，

　　和諧交流心歡喜。

　　5、讓我們也來(lái)讀一讀吧！（配樂(lè)全班朗讀）

　　4、下面，讓我們用拍手歌上的方法，再來(lái)演一演小明和小麗，讓他們商量的更加和諧愉快！誰(shuí)來(lái)演小明？誰(shuí)來(lái)演小麗？

　　（1）第一組商量成功。

　　點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：看來(lái)，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下。

　�。�2）一組表演商量不成功

　　點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無(wú)論結(jié)果如何，在商量的過(guò)程中都要做到：態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌，擺出理由細(xì)細(xì)談。

　�。�3）師：同學(xué)們，小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量，他還可以找誰(shuí)商量呢？

　　生：老師、家長(zhǎng)。

　　（4）同學(xué)們，與不同的人商量要用上不同的方式和語(yǔ)氣喲！那么和老師商量該用什么方式和語(yǔ)氣呢？誰(shuí)來(lái)和寧老師演一演？

　　點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)尊敬老師，懂禮貌的孩子！

　　（5）如果，我是你的媽媽?zhuān)�那商量又該用什么方式和語(yǔ)氣呢？你還能再演一演嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：你們看，他和媽媽商量的多親密��！掌聲送給她！

　　（6）同學(xué)們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語(yǔ)氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學(xué)們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！

　　請(qǐng)問(wèn)你想演什么角色？老師還是家人？(分別點(diǎn)兩組展示)

　�。�7）總結(jié)：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣都是不一樣的，我們只有認(rèn)清交際的對(duì)象，采用最得體、最合適的方式和語(yǔ)氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！

　　四、再創(chuàng)情境，層層深入

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：

　　遇到下面情況，你會(huì)怎樣和別人商量呢？（PPT出示）

　　情景一:向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天？

　　情景二：最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量一下，選擇你們感興趣的情景，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　�。�2）小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽(tīng)、提出建議。

　　3、小組討論。

　　4、小組展示表演、點(diǎn)評(píng)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展訓(xùn)練

　　1、師：同學(xué)們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來(lái)商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個(gè)節(jié)目，老師和同學(xué)們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請(qǐng)同學(xué)們出出妙招！

　　2、生舉薦

　　3、師：同學(xué)們的建議都很好，那我們到底選誰(shuí)呢？這樣，我們集體再商量到底選誰(shuí)代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說(shuō)清楚。

　　4、師：經(jīng)過(guò)大家商量，決定······

　　六、總結(jié)

　　你們看，學(xué)會(huì)商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們?cè)谂c人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

　　七、板書(shū)：

口語(yǔ)交際教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

　　學(xué)生：喜歡。

　　師：今天，老師給你們講一個(gè)故事。在一座大森林里，住著小兔子一家。今年，小兔長(zhǎng)大了，它想為媽媽做點(diǎn)事。秋天，田里的南瓜成熟了。小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說(shuō)：“好啊!我也想熬些南瓜粥吃�！庇跁r(shí)，小兔就蹦著跳著來(lái)到瓜地里摘南瓜。來(lái)到南瓜地里一看，哇，_____________!

　　師：同學(xué)們，猜一猜，小兔見(jiàn)到大南瓜，他會(huì)怎樣夸南瓜呢?

　　生1：南瓜好大呀!

　　生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。

　　生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢?

　　(出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重)

　　板書(shū)：又大又重

　　[創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。觀察是創(chuàng)造的基點(diǎn)。利用夸張的南瓜圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并多角度來(lái)說(shuō)南瓜的特點(diǎn)：顏色、形狀、大小、重量。為下面提出問(wèn)題做鋪墊。質(zhì)疑是創(chuàng)造的源頭。抓住個(gè)兒小小的小兔要把又大又重的南瓜運(yùn)回家這一矛盾點(diǎn)，喚起學(xué)生內(nèi)在需求，引起主動(dòng)探究的心理與興趣，自主設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。]

　　師：觀察小兔，頭頂上的問(wèn)號(hào)：小朋友，他在想什么呢?

　　生：南瓜又大又重，怎么運(yùn)走南瓜呢?

　　相機(jī)板書(shū)：小兔運(yùn)南瓜

　　師：這么大的南瓜，小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?

　　二、出示第三幅圖，指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，弄懂圖意

　　師：小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家。他見(jiàn)到媽媽?zhuān)瑫?huì)說(shuō)些什么?

　　生1：媽媽?zhuān)�我摘了一個(gè)又大又重的南瓜。

　　生2：媽媽?zhuān)�我把又大又重的南瓜運(yùn)回來(lái)了。

　　師：兔媽媽的眼睛都瞪得圓圓的，她會(huì)怎么說(shuō)?[教師引導(dǎo)時(shí)，神態(tài)可適當(dāng)夸張些，突出媽媽的驚訝、奇怪的神態(tài)。]

　　生1：兔寶寶，謝謝你把南瓜運(yùn)回來(lái)。

　　生2：兔寶寶，你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?你真棒![老師引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)，不局限圖上的話(huà)。]

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色表演練說(shuō)一下插圖3的對(duì)話(huà)，一個(gè)同學(xué)當(dāng)兔媽媽?zhuān)�一個(gè)同學(xué)當(dāng)兔寶寶。

　　生：分組練說(shuō)。

　　[老師巡視，學(xué)生說(shuō)得不是那么具體，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學(xué)生進(jìn)一步想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言作鋪墊。最后同桌對(duì)話(huà)表演，進(jìn)行互相補(bǔ)充。]

　　師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演給大家看?

　　生1：媽媽?zhuān)�我把南瓜運(yùn)回來(lái)了。

　　生2：兔寶寶，你真棒，你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?

　　[表演結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程。可以評(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)評(píng)判，對(duì)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。]

　　三、想象過(guò)程，并說(shuō)具體

　　師：剛才的同學(xué)表演得真不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)�你們�?lái)當(dāng)小兔，好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)你們分為四人小組討論：大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底是用什么辦法的呢?可愛(ài)的小兔寶寶，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽去想象，看誰(shuí)想出的辦法最合理。要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。能說(shuō)清楚的小朋友都能獲得“聰明兔”的稱(chēng)號(hào)。

　　[老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)瑢W(xué)生來(lái)當(dāng)小兔，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入角色，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化有意注意。]

　　[!—]

　　生：紛紛在小組內(nèi)交流自己的辦法。

　　師：哪個(gè)聰明兔能把自己的辦法告訴大家呢?

　　生1：把南瓜滾回去。

　　生2：請(qǐng)兔叔叔開(kāi)車(chē)送回家。

　　生3：用三輪車(chē)把南瓜運(yùn)回去。

　　生4：請(qǐng)大象用鼻子卷著運(yùn)回去。

　　生5：用繩子拴住，請(qǐng)人拖回去。

　　生6：用自行車(chē)運(yùn)回去。

　　師：我們班的聰明兔真厲害，想出了這么多的辦法�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一下哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，可采用句式：我認(rèn)為第幾種辦法好，因?yàn)椤��?

　　生1：我覺(jué)得第2種辦法最好，因?yàn)檫@種辦法不用自己動(dòng)手。

　　生2：我覺(jué)得第3種辦法好，因?yàn)槭亲约喊涯瞎习峄厝ァ?/p>

　　生3：我覺(jué)得第1種辦法好，因?yàn)槭×τ址奖恪?/p>

　　[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)論，營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。并以“聰明兔”、“大南瓜”作激勵(lì)手段，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過(guò)程中，思維和說(shuō)話(huà)能力得到提高，又?jǐn)U大了口語(yǔ)交際的“面”與“量”。]

　　四、編故事

　　師：同學(xué)們真聰明，不但會(huì)想辦法，還會(huì)評(píng)價(jià)別人的辦法�，F(xiàn)在小兔的難題解決了，下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系圖1和圖3，把你們剛才想到的辦法用進(jìn)去，編一個(gè)完整的故事。先自己練一練。

　　生：自由練說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)把故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說(shuō)：“好啊!路上小心。”于時(shí)，小兔就蹦著跳著來(lái)到瓜地里摘南瓜。來(lái)到南瓜地，小兔看到南瓜又大又重，心想：怎么才能把南瓜運(yùn)回去呢?它想呀想呀，終于想到了，它決定把南瓜滾回去。小兔推著南瓜滾回了家，大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我把南瓜運(yùn)回來(lái)了�！蓖脣寢岓@訝地說(shuō)：“我的寶寶你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的呀?”小兔驕傲地回答：“我是把南瓜滾回來(lái)的�！�

　　師：真棒，這位同學(xué)編的故事既完整又有條理。我希望同學(xué)們也像這位同學(xué)一樣把故事編好，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你評(píng)個(gè)分，好嗎?

　　生：好。

　　五、總結(jié)

　　剛才，大家為小兔想出了很多運(yùn)南瓜的方法。小朋友，假如你在學(xué)習(xí)上、生活中遇到困難，你會(huì)怎樣做?(動(dòng)腦筋想辦法解決)，對(duì)，小朋友，請(qǐng)記�。恨k法總會(huì)比困難多。

口語(yǔ)交際教案11

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)

　　2、與人交流能理解對(duì)方，尊重對(duì)方。

　　3、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　過(guò)程與方法：

　　引出話(huà)題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，要廣開(kāi)言路，暢所欲言，提出自己的看法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)父母的愛(ài)，與父母真誠(chéng)談心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 、情境體驗(yàn)引起話(huà)題

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。

　　父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）

　　2、再現(xiàn)情境：出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事

　　二、研究話(huà)題明確方法教師活動(dòng)

　　1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　三 、圍繞話(huà)題互動(dòng)交流

　　1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互評(píng)互說(shuō)。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、延伸話(huà)題

　　綜合運(yùn)用

　　1、模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、今天回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語(yǔ)交際教案13

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　　2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　1、教師：

　　準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　　2、學(xué)生：

　　準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論(一)：“為什么要珍惜資源”：

　�、艑W(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　　⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。

　�、鞘痉稁�動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

　�、倜恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　　②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

　　③評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　�、芙處煶鍪臼占�的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

　�、蓍_(kāi)展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論(二)：“怎樣珍惜資源”：

　�、艑W(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　　⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

　�、侨�班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

　　①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　　②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

　　A、節(jié)約每一張紙。

　　B、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　　C、不使用一次性筷子。

　　D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　E、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

　　……

　　⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

　　三、課外延伸

　　請(qǐng)留心觀察自己周?chē)�的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

　　第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

　　寫(xiě)建議書(shū)

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪(fǎng)了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起思考

　　1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?

　　2、談話(huà)：

　　是呀，我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮�；貞浺幌�，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

　　3、小結(jié)并交代任務(wù)：

　　這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)�我們�?yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū)：

　　建議書(shū)

　　二、明確要求，交流建議

　　1、學(xué)生自己讀題，明確要求。

　　2、建議書(shū)有內(nèi)容是什么?

　　(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)

　　3、書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?

　�、畔葘�(xiě)清楚存在的問(wèn)題。

　�、圃僬f(shuō)明產(chǎn)生的原因。

　�、亲詈筇岢鼋鉀Q的問(wèn)題的建議。

　　4、針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。

　　5、咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?

　　(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)

　　建議書(shū)格式：標(biāo)題;稱(chēng)呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱(chēng);日期。

　　三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　看圖寫(xiě)話(huà)

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

　　一、看圖激趣

　　1、老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

　　2、作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3、咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

　　4、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫(xiě)作要求

　　1、學(xué)生讀題，明確題意：

　　本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

　　2、四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。

　　四、試寫(xiě)初稿

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：(投影出示)

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時(shí)

　　修改評(píng)議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。

　　二、小組合作評(píng)改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。

　　第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2、學(xué)生交流評(píng)議。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

　　五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

　　1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

　　2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

　　表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

　　1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

　　3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語(yǔ)交際教案14

　　本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。利用生活中的常見(jiàn)的事，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事，通過(guò)看與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述。

　　將一些事情轉(zhuǎn)述給別人，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是要正確、清楚地轉(zhuǎn)述，需要老師加以指導(dǎo)，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息、正確使用人稱(chēng)等。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練，學(xué)生就能記住要點(diǎn)，正確運(yùn)用于生活之中。

　　1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)。

　　2．創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　【知識(shí)與技能】

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。

　　3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　做到態(tài)度大方、有禮貌，轉(zhuǎn)述清楚、正確。

　　1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。

　　2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

　　教師：課件、獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　1課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1．傳話(huà)游戲?qū)�入�?/p>

　　同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”。我請(qǐng)每組坐左邊的同學(xué)來(lái)參加，我把話(huà)只說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話(huà)的時(shí)候只能說(shuō)一次，只能悄悄地說(shuō)，不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)。

　　(傳話(huà)內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有老師來(lái)聽(tīng)課。)

　　(1)老師把傳話(huà)內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。

　　(2)老師發(fā)令：“開(kāi)始！”，學(xué)生依次往下傳。

　　(3)請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家，你聽(tīng)到了什么？

　　想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎？

　　2．揭題。

　　這種把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人的游戲，既可以叫捎口信、傳話(huà)，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書(shū)：轉(zhuǎn)述)

　　3．小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn)：

　　老師問(wèn)傳得對(duì)的一組同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　(總結(jié)板書(shū)并齊讀：聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。)

　　4．在剛才的游戲中，我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話(huà)時(shí)，首先要聽(tīng)清楚，記準(zhǔn)人家的話(huà)，弄清要點(diǎn)；其次要把話(huà)說(shuō)清楚明白，不遺漏主要信息，不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤。最后還得有禮貌，說(shuō)話(huà)態(tài)度自然大方，說(shuō)的聲音要讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)然也不要太大聲，因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽(tīng)。大家有信心把它學(xué)好嗎？(板書(shū)：有禮貌)

　　二、引入教材情境，練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述

　　1．引入教材情境。

　　師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境：一是我要把圖書(shū)館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍；二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請(qǐng)事假的小麗……(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋想一想，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的？(全班相互交流，指名學(xué)生發(fā)言)

　　大家知道的可真不少，老師這邊還有一則通知，請(qǐng)大家來(lái)小試身手吧。

　　2.練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

　　(1)出示通知，進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　�、偻瑢W(xué)們，你們看，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢！

　　(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合……)

　　②聽(tīng)清楚了嗎？這一則通知就在課本第11頁(yè)。

　�、埤R讀文本，使學(xué)生了解通知的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、提示。

　　你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長(zhǎng)嗎？

　　(2)嘗試練習(xí)。

　�、俨灰�忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說(shuō)的。每人先大聲地說(shuō)幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

　�、谕�桌互說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的地方。

　　同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)你們把你的同桌當(dāng)成家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)聽(tīng)。注意：對(duì)某人說(shuō)話(huà)時(shí)，先打聲招呼，說(shuō)的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他。

　�、蹘煱缂议L(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　互相提出改進(jìn)的措施。

　�、軐W(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　再請(qǐng)出一組同學(xué)來(lái)示范轉(zhuǎn)述。

　　(在③④進(jìn)行時(shí)師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了“家長(zhǎng)”，人稱(chēng)是否合適，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應(yīng)。)

　　三、交際例文

　　放學(xué)后，我來(lái)到小麗家里對(duì)她說(shuō)：“小麗，明天參觀博物館需要注意，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合，不要遲到哦！”

　　四、分組設(shè)計(jì)

　　1．各小組選派一名代表。

　　2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

　　3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué)，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。

　　4．按小組進(jìn)行積分，最后進(jìn)行評(píng)比。

　　五、課堂小結(jié)

　　要想正確轉(zhuǎn)述別人的話(huà)，必須做好哪兩件事呢？(聽(tīng)清楚、說(shuō)明白)

　　轉(zhuǎn) 述

　　要點(diǎn)

　　教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線(xiàn)，同時(shí)在正確、及時(shí)、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，明確轉(zhuǎn)述中要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說(shuō)清楚，使學(xué)生通過(guò)玩、想、聽(tīng)、說(shuō)、演、評(píng)等多種形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)的過(guò)程中能充分感受到說(shuō)的快樂(lè)、說(shuō)的享受。不僅提高學(xué)生表達(dá)的水平，達(dá)到知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)目標(biāo)。

口語(yǔ)交際教案15