高中物理-高一物理教案機械運動

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的高中物理-高一物理教案機械運動，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學重點：質點和位移的概念

　　教學難點：位移概念的引入與理解

　　主要設計：

　　一、參考系：

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引起思考和討論．

　　1、什么叫機械運動？請舉一些實例說明．

　　2、描述物體是否運動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運動是絕對的，靜止是相對的？

　　3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明．

　　4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選�。�

　�。ǘ�）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進行）

　　1、太陽系資料：行星繞太陽運轉情況．

　　2、銀河系資料：星系旋轉情況．

　　3、電子繞原子核運轉情況．

　　4、飛機空投物資情況．

　　二、質點：

　　（一）提出問題，引起思考和討論：

　　1、投擲手榴彈時怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的'距高？汽車繞操場一周怎樣測量它經過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大��？

　　2、什么叫質點？

　　3、小物體一定能看成質點嗎？大物體一定不能看成質點嗎？請舉例說明？

　　4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？

　　（二）展示多媒體資料，加深理解．

　　1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．

　　2、地球公轉及自轉情況．

　�。ㄈ�）總結提高：

　　1、對于什么樣的物體才可以看成質點的問題，關鍵在于對物體的運動情況進行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質點．

　　2、學習質點概念時，要有意識地向學生介紹一種科學抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個點，這是實際物體的一種理想化模型，是實際物體的一種近似．

　　三、時刻和時間間隔

　　提出問題，引起思考和討論．

　　1、“上午8時開始上課”，到“8時45分下課”，這里“8時”和“8時45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

　　2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？

　　3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內的含義各是什么？

　　四、位移和路程

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}引起思考和討論：

　　1、說“物體由A點移動500米到達B點”，清楚嗎？

　　2、如何描述物體位置的變化？

　　3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？

　　4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關系嗎？

　�。ǘ�）展示多媒體資料，加深理解．

　　1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達情況．

　　2、在400米跑道上進行200米跑和400米跑情況．

　　探究活動

　　1、請你手托一石子水平勻速前進，突然釋放石子，觀察石子的運動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運動情況.二者觀察到的運動軌跡一樣嗎？請解釋原因.

　　2、找一份《旅客列車時刻表》分析一下趟列車全程運行的總時間？各站點的停留時間？相鄰兩站間的運行時間？

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