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部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優(yōu)秀

時間:2023-02-14 17:50:29 教案 我要投稿

部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優(yōu)秀

部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優(yōu)秀1

  一、文學(xué)常識

  葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、文學(xué)出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,代表作品有長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等。

  二、文章思想內(nèi)容

  本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點,再現(xiàn)了它的美麗、精巧,顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平,贊頌了設(shè)計者和匠師們的認(rèn)真、嚴(yán)肅、聰慧和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  三、重點字詞

  軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)

  相間(jiàn) 嶙峋(línxún) 庸俗(yōnɡ)

  薔(qiánɡ)薇 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)

  因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

  自出心裁:獨創(chuàng)一格,與眾不同。

  軒榭:軒,有窗戶的廊子或小屋。榭,建筑在臺上的'房屋。

  重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。

  胸中有丘壑:意思是設(shè)計者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。

  俯仰生姿:高樹好像低著頭,低樹好像抬著頭,形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。

  珠光寶氣:形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。

  鏤空:在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

  諸如此類:與此相似的種種事物。

  別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。

  斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。

  四、藝術(shù)特色

  總分結(jié)合,結(jié)構(gòu)清晰:

  文章開頭就對蘇州園林做了總體概括,即“無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征,作者主要從四個方面加以說明,突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說,總說和分說緊密結(jié)合,思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹,而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。

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  素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達的能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  4、心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,說真話的良好心理品質(zhì)。

  教學(xué)難點:

  準(zhǔn)確地說明事物。

  教學(xué)重點:

  說明事物要抓住特征。

  教學(xué)過程:

  一、引入激趣

  同學(xué)們,很高興和大家一起學(xué)習(xí),我這人哪,自以為是很有個性的,但我很想知道我在你們的眼里有什么特點。請同學(xué)們告訴我好嗎?請注意:特點就是我區(qū)別于其他人的獨特之處。(讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師適當(dāng)評點,真誠地肯定找出老師特點(包括缺點)的發(fā)言。鼓勵學(xué)生說真話,說獨特的感受。)

  正如同學(xué)們所說,老師不完美,也說不上漂亮,可我很快樂,因為我是獨一無二的,我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的,你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,可以說我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因為我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。

  二、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進行說明

  1、請大家觀看介紹蘇州園林的影片,說說自己總的印象。

  (學(xué)生一般會說出蘇州園林很美,老師追問究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。)

  2、定格一個畫面,讓學(xué)生鑒賞品位,理解蘇州園林從整體到局部的美,指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說明(板書代表性的答案)。

  三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,體會課文說明語言的準(zhǔn)確

  1、有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強的說明文來介紹蘇州園林,我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。學(xué)生自由讀課文,然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。

  (明確:游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。)

  2、討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。

  (明確:作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究進景遠景的層次,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。)

  3、比較先前板書的學(xué)生答案,思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準(zhǔn)確,指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。

  (指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分,由整體到局部,由主到次。)

  4、讓學(xué)生再次朗讀課文,體會文中語言的特點,找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,除了準(zhǔn)確以外,這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優(yōu)美典雅。

  四、拓展

  有這樣如畫的.園林,的確不愧人間天堂之美譽。其實,我們的祖國本就是一幅宏偉絢麗的畫卷,咱們的家鄉(xiāng)綿陽,不正是其中精美的一筆嗎?

  1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片,學(xué)生按自己的喜好分兩組,討論、概括自己所選公園的特點,比一比哪一個公園更好。

  2、教師點評:同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負(fù)好不好?大家假設(shè)老師們是外來游客,請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,給大家4分鐘的時間寫解說詞,每個組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個小組最后吸引的游客最多,哪個小組得勝。當(dāng)然,如果有游客投訴宣傳不實,有欺騙旅游者的語言,那個小組就取消比賽資格了。老師們,投訴請到我這兒,"3·15"到了,我一定為消費者主持公道。學(xué)生寫解說詞。

  3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負(fù)。

  4、教師點評比賽結(jié)果,結(jié)束本課。

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