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《狼和鹿》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-03-02 10:29:43 教案 我要投稿

《狼和鹿》教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《狼和鹿》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《狼和鹿》教案優(yōu)秀

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系。

  3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  過(guò)程與方法:

  教師運(yùn)用相關(guān)資料導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生在分析具體事例的基礎(chǔ)上,明白道理,領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題,不走向極端,不完全以習(xí)慣判斷事物的好壞。

  2、使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事所闡述的道理,懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí),領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析,概括來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,觀看“動(dòng)物世界”或“人與自然”。

  2、了解美國(guó)凱巴伯森林的狀況。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、導(dǎo)入新課:1995年,美國(guó)政府實(shí)施了一個(gè)“引狼入室”計(jì)劃,把從加拿大運(yùn)來(lái)的首批狼放生到凱巴伯森林中,從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。這是怎么回事呢?學(xué)了《鹿和狼的故事》你就會(huì)明白。

  2、這是一篇略讀課文,要求我們把平時(shí)在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用于本課的閱讀實(shí)踐中;貞浺幌履阏莆樟四男╅喿x方法?

  3、自由讀課文,思考:

 。1)本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

 。2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

 。3)把感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫(xiě)出自己的想法。

  1、交流學(xué)過(guò)的閱讀方法。

  2、自由讀課文。解決不理解的詞語(yǔ)。寫(xiě)出自己的想法。

  1、導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生造成懸念,激起閱讀興趣。

  2、立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

  二、合作交流

  引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)句子,交流預(yù)習(xí)收獲,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  1、交流:本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

  2、找出文中點(diǎn)明這個(gè)道理的句子,交流自己的想法。

  3、提出不懂的地方,解疑讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子整體感知課文內(nèi)容。

  三、品讀體驗(yàn)

  一、快速讀課文1—6自然段,想一想,羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  1、兩項(xiàng)措施:(1)設(shè)凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。(2)雇請(qǐng)獵人捕殺狼。

  2、結(jié)果:植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到破壞。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子體會(huì)這個(gè)結(jié)果,“很快森林中的鹿增多了,總數(shù)超過(guò)十萬(wàn)只······大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。”“先是饑餓造成鹿的大量死亡······剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘!

  二、聚焦7—9自然段,默讀思考:羅斯福制定的措施錯(cuò)在哪兒?組織學(xué)生交流。

  1、為了保護(hù)鹿而消滅狼,結(jié)果事與愿違。因?yàn)槔浅月埂熬涂梢詫⑸种械穆沟目倲?shù)控制在一個(gè)合理的范圍······給森林帶來(lái)巨大的災(zāi)難!睂(duì)這個(gè)道理,羅斯福不僅不理解而且想不到。

  2、制定這項(xiàng)政策的依據(jù)是“習(xí)慣的看法和童話原則”而不少童話原則和習(xí)慣看法并不符合客觀規(guī)律。

  3、作者借這故事告訴我們一個(gè)什么道理?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和看過(guò)的“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目談?wù)勛约旱睦斫,加深?duì)維護(hù)生態(tài)平衡的道理的感悟。

  1、分小組自由讀課文1—6自然段并討論交流。

  2、以小組為單位匯報(bào)交流。

  3、品讀重點(diǎn)句段,深入理解內(nèi)容,跟隨教師的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟自然界生物之間相互制約相互聯(lián)系的道理

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