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幼兒園小班語言教案《新來的小朋友》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《新來的小朋友》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1、喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動重難點(diǎn)：
初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
活動過程：
一、利用真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢？（自由講述）
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了！對，新來的小朋友，快不要哭！
二、幼兒快樂感知，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎？你看小熊也不哭。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒幔磕憧葱∝堃膊豢蕖?/p>
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1、教師示范朗誦（動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫）。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩新來的小朋友。
2、播放課件，師幼共同朗誦。（重點(diǎn)是節(jié)奏）
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽！
四、利用快樂體驗(yàn)情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧！
活動延伸：
音樂游戲：《找朋友》。
附：
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭！
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動反思：
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題新來的小朋友哭了，怎么辦呢？的時(shí)候，小朋友很自然地說：抱抱他親親他給他一塊糖給他玩玩具從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說出了對不起。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
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