久久99热精品,久久国产精品久久,久久人人国产,国产精品久久久久久久久久嫩草,欧美伦理电影免费观看,国产女教师精品久久av,精品国产乱码久久久久久虫虫

絕句教案

時(shí)間:2025-05-19 09:10:16 教案 我要投稿

絕句教案范文匯編六篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的絕句教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

絕句教案范文匯編六篇

絕句教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1會(huì)認(rèn)絕、遲、江、泥、燕5個(gè)生字。

  2正確流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

  教學(xué)重難點(diǎn):這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)是通過(guò)觀察圖畫,初步了解古詩(shī)大意,在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中感受對(duì)大自然的熱愛之情。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)

  一:創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

  同學(xué)們,瞧!(CAI配樂)春天來(lái)了,大地萬(wàn)物復(fù)蘇,太陽(yáng)暖暖地照耀著大地,一陣春風(fēng)吹來(lái),花開了,草綠了,陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個(gè)冬的土地,被溫暖的陽(yáng)光曬得濕濕的,軟軟的。燕子雙雙飛來(lái)飛去,忙著銜泥做巢,岸邊的沙灘上,一對(duì)對(duì)鴛鴦睡得可真香,好象正在享受這美妙的春光。唐代詩(shī)人杜甫欣賞著這迷人的春色,提筆寫下了一首著名的古詩(shī)

  (板書)ju

  絕句 這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀?絕。

  絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī),每首四行,每行五個(gè)字的叫五言絕句,每行七個(gè)字的叫七言絕句,今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。

  想知道詩(shī)人杜甫(板書作者)是如何描繪這美麗的春天嗎?讓我們輕輕地翻開書,板書p68,看誰(shuí)翻得又輕又快。

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字。

  1請(qǐng)大家自由地朗讀古詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音朋友的幫忙,多讀幾遍,把古詩(shī)讀正確,讀通順。

  2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢!

  他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢!聰明的同學(xué)們,你們能很快地找到他們嗎?拿出鉛筆,在古詩(shī)中將這些生字,畫上小橫線,看誰(shuí)畫得又快又好。

  畫完的同學(xué)大聲地讀幾遍。(自由讀,同桌互讀)

  3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)了,(生字卡片)誰(shuí)想和它們交朋友?

  (指名認(rèn)讀生字,全班齊讀)

  4生字我們會(huì)讀了,生字寶寶手拉手,帶來(lái)了這些詞語(yǔ)、詞組你會(huì)讀嗎?先自由地讀一讀吧。–AI出示:讀一讀)

  5認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  遲日:

  我們一起來(lái)看看第一個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀,你來(lái)讀,其余同學(xué)聽?(評(píng)價(jià):讀得準(zhǔn),聲音真響亮):遲日:就是春天的太陽(yáng)。(前幾天就是大晴天,前幾天的太陽(yáng)就是遲日。)春天太陽(yáng)暖暖的,誰(shuí)再來(lái)讀?

  老師也感受到了春天的太陽(yáng)好暖和啊,照在人身上好舒服!你來(lái)讀。

  春天的'太陽(yáng)照在人身上,舒服極了.你來(lái)讀。

  春天,太陽(yáng)暖暖的,萬(wàn)物都復(fù)蘇了,花紅柳綠,鳥語(yǔ)花香。我們一起讀。

  泥融:春天太陽(yáng)暖暖的,你們看冰凍的泥土融化了,這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?

  泥土被曬得濕濕的,軟軟的,誰(shuí)再來(lái)讀?

  老師用手摸一摸泥土好軟,好滑啊!還有誰(shuí)想讀!

  難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

  沙暖:春天的太陽(yáng)暖暖的,陽(yáng)光照在沙灘上,這個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀。

  春天的太陽(yáng)暖暖的,沙灘被曬得暖融融的,誰(shuí)再來(lái)讀?

  用手摸一摸,沙子熱乎乎的,真舒服啊!還有誰(shuí)想讀?

  沙灘好暖和。『檬娣。∫悄苊烂赖厮弦挥X,那就更棒了,全班一起讀。

  燕子:春天天氣真暖和,你們看誰(shuí)來(lái)了?指名讀。(輕聲)

  小燕子托著剪刀似的尾巴飛來(lái)了,多么活潑。≌l(shuí)再來(lái)讀?

  小燕子真可愛啊,一邊飛一邊叫春天來(lái)了,春天來(lái)了。?誰(shuí)還想讀?

  小燕子飛到這,你來(lái)讀。小燕子飛到那,你來(lái)讀。

  小燕子都飛到我們教室中間來(lái)了。。ㄒ黄鹱x)

  鴛鴦:小燕子飛來(lái)了,還有誰(shuí)來(lái)了?

  指導(dǎo)讀(字音讀得準(zhǔn))。相機(jī)介紹:看過(guò)鴛鴦嗎?(CAI圖片并簡(jiǎn)單介紹生活在水中的一種水鳥,每到春天來(lái)臨的時(shí)候,它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧!這對(duì)鴛鴦,他們正聚在一塊說(shuō)著悄悄話呢?可愛嗎?我們一起讀。)

  這里還有一個(gè)詞組朋友。誰(shuí)會(huì)讀?

  江山麗:這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?

  三個(gè)字的詞,怎么讀,聽老師讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試?(好、準(zhǔn))

  春天來(lái)了,花開了,草綠了,小動(dòng)物也出來(lái)了!你在春天還看到了哪些美麗的景色?

  春暖花開,花紅柳綠,祖國(guó)的江山很美很美!這就叫江山麗。誰(shuí)再來(lái)讀?

  男生讀,女生讀。我們一起讀。

  現(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。

  6生字、詞組我們都會(huì)讀了,讀得這么好,現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī), 看著大屏幕自己讀?凑l(shuí)讀得更流利.(學(xué)生自由讀)

  7現(xiàn)在誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給大家聽?

  指名讀其余同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣。

  聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想讀了,如果我讀得好,就請(qǐng)你們給我點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)鼓勵(lì)我。

  8老師配樂朗讀古詩(shī)。讀完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

  知道我為什么讀得好嗎?告訴你們一個(gè)小秘密:我是在了解了詩(shī)歌的意思的基礎(chǔ)上,,逐行反復(fù)練讀,邊讀邊想象畫面才讀得這么好。你們想讀好古詩(shī)嗎?

  現(xiàn)在咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  三、感悟詩(shī)意,品讀古詩(shī)。

 。ㄒ唬┠俏覀円黄饋(lái)看看第一句

  (板書)遲日江山麗,

  1誰(shuí)愿意讀?其余同學(xué)認(rèn)真聽啊

  2老師聽出來(lái)了,你的遲日讀得真好,老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng),暖暖的,誰(shuí)會(huì)像他這樣讀?你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)好暖和啊!照在人身上舒服極了。還有 誰(shuí)來(lái)讀?

  3哎呀,老師看到你就在溫暖的陽(yáng)光下,快樂地玩耍呢!

  4春天太陽(yáng)暖暖的,萬(wàn)物復(fù)蘇了,祖國(guó)的山河很美,很美。還有誰(shuí)來(lái)讀?

  5你的麗讀得真好啊,老師都看到了好多美麗的景色。還有誰(shuí)能像他這樣讀?

  7孩子們你們真了不起。通過(guò)你們的朗讀,我們都仿佛站在溫暖的陽(yáng)光之下,沐浴著溫暖的春光,美麗極了,我們一起美美地讀。全班讀

  8我們通過(guò)讀,感受到了太陽(yáng)的溫暖,感受到了春天的美麗,這就叫邊讀,邊想象畫面。

 。ǘ┐禾炖锊粌H有美麗的太陽(yáng),春風(fēng)也來(lái)了。誰(shuí)愿意讀第2行詩(shī)?

  (板書)春風(fēng)花草香。

  1春天的風(fēng)輕輕的!誰(shuí)來(lái)讀?

  2春天的風(fēng)柔柔的!誰(shuí)來(lái)讀?春天的風(fēng)真輕柔!把小朋友的臉蛋都吹紅了。

  3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣,她輕輕地?fù)徇^(guò)花園,,花園里的花兒

  都開了,你都聞到了什么花香了?

  (拓展順勢(shì)練讀,春天的桃花粉紅粉紅的,好香啊!你來(lái)讀。

  迎春花黃黃的,也很香!你來(lái)讀。

  玉蘭花白白的,香極了!你來(lái)讀。

  4春天的花真香啊!滿教室都飄著花香。我們一起讀。

  5春天,太陽(yáng)暖暖地照著大地,花開了,草綠了,到處生機(jī)勃勃。

  誰(shuí)愿意把1、2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽?(我們一起讀,美美地讀。全班讀)

  (三)學(xué)習(xí)第三行詩(shī).

  春天,不光有美麗的花,綠綠的草,小動(dòng)物也加入了這春的聚會(huì)。

  (CAI視頻:你們看,誰(shuí)來(lái)了?對(duì)。〈禾斓氖拐咝⊙嘧语w來(lái)了。

  1這就叫出示:泥融飛燕子 誰(shuí)來(lái)讀?

  2讀:喔!這只小燕子不太高興,它飛不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀?

  3這只小燕子,好高興啊!飛得可真快!誰(shuí)能像他這樣讀?

  4你的飛讀得真好,誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。多么活潑的燕子。

  51、2橫排的小燕子飛起來(lái)。評(píng):哎呀!你們是不是要去捉蟲子啊!

  6來(lái)!3、4橫排的小燕子也飛起來(lái)。評(píng):你們是不是要去筑巢!

  7所有的小燕子我們都飛來(lái)了!我們一起讀,讀出小燕子的高興和喜悅吧!

  還有誰(shuí)來(lái)啦?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四行。

  1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)?

  評(píng)價(jià):你的睡讀得好,鴛鴦睡得好舒服,

  2鴛鴦睡得真甜!

  3誰(shuí)加上動(dòng)作讀,就更好了?

  沙灘暖和極了,它都不想起來(lái)了。

  4春天來(lái)了,春暖花開,這么多小動(dòng)物都出來(lái)享受春天的美景,現(xiàn)在咱們連起來(lái)齊讀兩行詩(shī),有沒有信心讀好?

  5春天里,除了小燕子和鴛鴦外,還會(huì)有哪些可愛的小動(dòng)物呢?

  6春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)了,他們都

  加入了這春的聚會(huì),為我們帶來(lái)了許多的樂趣。來(lái)我們?cè)僖黄饋?lái)讀最后一句。

  7詩(shī)人僅僅用了20個(gè)字就向我們描繪了一幅美麗的春景圖,現(xiàn)在咱們把全詩(shī)連起來(lái),加上課題和作者沒有信心讀好?

  看著老師的板書自由地讀。(1-2分鐘)

  8指名讀 評(píng)價(jià) 下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。

  9全班一起像他這樣,加上動(dòng)作美美地讀。

  老師都想給你們加上音樂了。一起配樂讀。

  四、熟讀古詩(shī),背誦表演。

  看著同學(xué)們背得如癡如醉的樣,我想這些畫面一定牢牢地記在腦海

  里了,不看書,就看圖,有沒有信心背下來(lái),快準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(喜歡的方式來(lái)背誦)

 。ㄖ该,小組背,全班背)

  五、課堂延伸,古詩(shī)拓展。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,

  老師還帶來(lái)了另一首描寫春天的古詩(shī)。想不想讀一讀!

  早春

 。ㄌ疲╉n 愈

  天街小雨潤(rùn)如酥,

  草色遙看近卻無(wú)。

  最是一年春好處,

  絕勝煙柳滿皇都。

  自由地讀一讀吧。

  2、指名讀,評(píng)一評(píng),他的字音讀準(zhǔn)了沒有。

  3、師范讀介紹詩(shī)意。京城下著小雨,把大地浸潤(rùn)得酥軟,小草鉆出地面,遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了滿城煙柳的京晚春景。

  4全班齊讀。

  板書設(shè)計(jì):

  絕句

  唐(杜甫)

  遲日江山麗,

  春風(fēng)花草香。

  泥融飛燕子,

  沙暖睡鴛鴦。

絕句教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩(shī)含義,認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述。

  2、能有感情地背誦古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、幼兒用書第2冊(cè)、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示掛圖,用美麗的畫面來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

  師:畫面上有什么?它們分別在什么地方?(逐幅畫出示,請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序。)

  教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩(shī),引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容及含義。

  (1)請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩(shī),請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下

 。2)與幼兒一起分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)這首詩(shī)共有幾句,每一句有幾個(gè)字

 。3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)第一句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳提問這句詩(shī)主要是描寫的是什么?鳴翠柳是什么意思?

  小結(jié):柳樹上長(zhǎng)出了翠綠的新葉,兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。

 。4)用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖,教師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子,并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋。

  二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩(shī)《絕句》,充分感受詩(shī)的.韻律美和和意境美。

  三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人杜甫和寫這首詩(shī)的背景,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)的欲望。

  這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人杜甫寫的,他看到我們祖國(guó)的山山水水,心情非常激動(dòng),出于對(duì)祖國(guó)的熱愛,寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),看到我們祖國(guó)的美好山河,也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力,等你們長(zhǎng)大了,也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。

  四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,朗誦古詩(shī),表現(xiàn)出詩(shī)人的歡快心情!

絕句教案 篇3

  絕句教學(xué)教案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

 。1)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。

 。2)揭題,板書:古詩(shī)二首

 。3)教師范讀。

  思考:這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景色?寫了哪些景物?

  二、教學(xué)《絕句》。

  1、解題:“絕句”是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。

  2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名。

  3、初讀古詩(shī)。

 。1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。

 。2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。

  (3)指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。

  4、再讀古詩(shī),逐句理解。

 。1)理解第1句。

  問:“鳴”是什么意思?“翠柳”指什么?“鳴翠柳”怎么理解?

  回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠色的.柳叢中一唱一和地叫著。

  (2)理解第2句。

  問:“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎樣理解?

  回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥。青天:藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意思是:一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

 。3)理解第3句。

  問:“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?

  回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物!扒铩敝负枚嗄。這句詩(shī)的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

 。4)理解第4句。

  問:“泊”是什么意思?“萬(wàn)里船”指什么?

  回答后教師小結(jié):“泊”是船在岸邊停靠的意思!皷|吳”是指古代吳國(guó)所在地,指長(zhǎng)江中下游一帶,在我國(guó)東部。這句的意思是:門外江邊?恐h(yuǎn)航東吳,行程萬(wàn)里的船只。

  5、自由讀古詩(shī),同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  6、指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  三、朗讀、背誦。

  四、默寫《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。

  五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

絕句教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。(主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格)

  2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。

  3、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn),主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。

  4、理解“寓情于景”的寫作方法。

  【教學(xué)分析】

  1、教學(xué)內(nèi)容分析

  近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,但在實(shí)際考查中,詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略,往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是,20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的`難度,也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。

  根據(jù)考試說(shuō)明,我們對(duì)20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí):材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的,在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

  2、學(xué)生情況分析

  為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容,把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

  3、教學(xué)方法分析

  針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn),本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn),采用音樂、動(dòng)畫、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、杜甫的生平及情感取向。

  2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,分析詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解并掌握“寓情于景”的寫作方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引題

  以文學(xué)體式(唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō))進(jìn)入唐詩(shī),順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。

  二、了解杜甫生平并把握其情感取向

  1、生平概述

  杜甫,字子美,詩(shī)中常自稱少陵野老。原籍襄陽(yáng),舉進(jìn)士不第,漫游各地。后居長(zhǎng)安。及安史之亂,乃逃至鳳翔,謁見肅宗,官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后,隨肅宗還京,不久棄官。又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,武表為檢校工部員外郎,故世稱杜工部。晚年攜家出蜀,病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見長(zhǎng),格多樣,而以沉郁為主。有《杜工部集》。

  2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛國(guó)情感

  3、引入《絕句》

  三、講解《絕句》

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。

  1、分析動(dòng)詞入“情”

  鳴:①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語(yǔ)并歸為兩類

 、趧(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

  上:①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么?

  ②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作

  小結(jié):表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。

  含:引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感

  泊:通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

  小結(jié):寫出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

  2、分析形容詞入“境”

  可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫,在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

  3、分析數(shù)詞入“趣”

  用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

  黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

  白鷺加上一行,就寫出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。

  雪而千秋,言其積累之年深日久,可見西嶺之高寒。(時(shí)間)

  船而萬(wàn)里,言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長(zhǎng)了。(空間)

  總結(jié):一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來(lái),近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中,雄渾博大的境界出來(lái)了。

  四、點(diǎn)出“寓情于景”的寫作特點(diǎn)

  五、作業(yè):

  根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

  滁州西澗

  獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

  背景:在中唐前期,韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官,但他為中唐政治弊敗而憂慮,百姓生活貧困而內(nèi)疚,有志改革而無(wú)力,思欲歸隱而不能,進(jìn)退兩難,只好不進(jìn)不退,任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,表示自己雖懷智者之憂,但自愧無(wú)能,因而仕宦如同遨游,悠然無(wú)所作為。

絕句教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

  2、了解古詩(shī)大意,感受春天的美麗。

  3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

  2、了解古詩(shī)大意,感受春天的美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:孩子們,當(dāng)我們想到最親愛的媽媽,我們不禁會(huì)想起古詩(shī)《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦),想到滾滾奔流的長(zhǎng)江,又會(huì)想到古詩(shī)《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸?lái)感受吧!

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)的意境,感知古人吟詩(shī)抒情的意境。

  二、通讀

  1、師:這是我國(guó)唐朝偉大詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詩(shī)題不同,絕句是詩(shī)歌的一種體裁,按照每句的字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。

  生:反復(fù)讀,將詩(shī)讀清爽、讀流利,讀出一定的節(jié)奏和韻律

  師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀

  設(shè)計(jì)意圖:了解絕句是詩(shī)歌體裁,把這首詩(shī)讀正確,讀流利。

  2、整體感受詩(shī)歌

  《絕句》描寫的是什么季節(jié)的`景色?用一個(gè)詞來(lái)形容讀詩(shī)的感覺

  三、了解大意,感受春之美

  師:杜甫的詩(shī)中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩(shī)中畫了什么?

  生:日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

  師追問:分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些景物什么樣?

  如(溫暖、柔和、明亮)的陽(yáng)光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng)

  (五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草

  這么美好的春色,詩(shī)中寫到:遲日江山( ),春風(fēng)花草( )

  師:詩(shī)中還有氣味呢,誰(shuí)聞到了?

  生:香讀出來(lái)

  這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動(dòng)物們也出來(lái)了?

  學(xué)習(xí)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

  生:讀以上兩句

  師:詩(shī)句中小燕子在做什么?為什么要飛來(lái)飛去?你是怎么知道的?讀出來(lái)

  詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來(lái)

  師:這一飛一睡,一動(dòng)一靜,讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。讀出來(lái)

  喜歡這春色嗎?讀全詩(shī)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀詩(shī)、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中,了解詩(shī)的大意,從色彩、味道、感覺、動(dòng)作等方面感受詩(shī)中所寫春天的美美景。感受春天的美好,產(chǎn)生熱愛之情。

  四、拓展

  師:杜甫也因?yàn)橄矚g這春色,寫了不少詩(shī)來(lái)贊美:

  1、略讀兩首詩(shī):

  江畔獨(dú)步尋花

  杜甫

  黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。

  留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。

  賞析要點(diǎn):讀通,知道這首詩(shī)寫了花多的特點(diǎn),了解后兩句的對(duì)仗寫法,感受春天美好。

  春夜喜雨

  杜甫

  好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  賞析要點(diǎn):讀通,知道這首詩(shī)寫了春雨,感受春雨潤(rùn)物無(wú)聲的美好。

  2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

  春曉孟浩然

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

  賞析要點(diǎn):了解吟誦調(diào),感受春天的美好。

  3、積累詩(shī)句:

  1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!

  2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,春江水曖鴨先知!

  4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩(shī)

  五:小結(jié)

  讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言贊美這美麗如畫的春天!

  教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):

  1、抓住杜甫“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)展開想象,感受春色之美。首先,讓學(xué)生結(jié)合插圖,自讀了解詩(shī)中寫了哪些景物,然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。

  2、抓住杜甫詩(shī)中“一動(dòng)一靜”的描寫,讀出忙碌與安逸,感受春之生機(jī)與和諧。

  3、適當(dāng)拓展賞析,一方面增加學(xué)生背誦方面的積累,另一面蓄積對(duì)春天的美好感受。

  4、課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀,個(gè)別讀、齊讀,讀句子、讀全詩(shī)等多次誦讀,輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,學(xué)生學(xué)的興趣盎然,增加積累。

  5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息,也是對(duì)這種古老形式的一些了解。

絕句教案 篇6

  絕句

  杜甫

  兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,

  一行白鷺上青天。

  窗含西嶺千秋雪,

  門泊東吳萬(wàn)里船。

  黃鸝:又稱黃鳥,雄鳥羽毛金黃色,雌鳥黃中帶綠,名聲婉轉(zhuǎn),棲于高枝。白鷺:羽毛雪白、雙腿細(xì)長(zhǎng)的能夠捕食魚蝦的一種水鳥。千秋:千年,謂年代久遠(yuǎn)。東吳:長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。

  絕句是詩(shī)體名。絕句、律詩(shī)為唐代的今體林詩(shī)(后世稱為近體詩(shī)),以區(qū)別于古體詩(shī)。這首詩(shī)以“絕句”寫入詩(shī)題,又因同時(shí)有同體詩(shī)四首,所以合題為《絕句四首》,不令立體目。這首絕句為四首中的第三首。

  這首七言絕句每一句各寫一種眼前的景物。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”黃鸝本棲息高枝,此時(shí)鳴與翠柳之上,古代詩(shī)詞中“于”字長(zhǎng)被省略,如果補(bǔ)進(jìn)去就是“鳴于翠柳”!按淞北砻髁~新綠春意漸濃,黃鸝在柳葉新綠的枝頭婉轉(zhuǎn)的發(fā)出嚦嚦的聲,顯示了春日風(fēng)光。

  “一行白鷺上青天”白鷺飛上高空,隨著春暖而更有勃勃生機(jī)。

  “窗含西嶺千秋雪”,從窗框中望出去,西嶺的久積未消的雪清晰可見,好像就包含在窗框中一樣。

  “門泊東吳萬(wàn)里船”門前停泊的是萬(wàn)里航行的東吳船,是駛向長(zhǎng)江下游地區(qū)的,還是由下游駛下來(lái)的?長(zhǎng)江雖長(zhǎng),航程雖遠(yuǎn),但江上船只總是往返行駛,無(wú)論是駛來(lái)的、駛?cè)サ模际乖?shī)人想到沿長(zhǎng)江而下,可至中游地區(qū)的襄陽(yáng),轉(zhuǎn)道可至故地洛陽(yáng);正因?yàn)槿绱,他系情于門前停泊的東吳船,對(duì)它產(chǎn)生遐想。

  四句盡管都寫景物,但前兩句寫的景物以色彩(綠柳、黃鸝、白鷺、青天)、聲音(鳴、飛)、動(dòng)靜顯示春光明麗,后兩句則以靜景(遠(yuǎn)景、近景)暗示動(dòng)意;禽鳥在春暖時(shí)節(jié)如此活躍,自己不能無(wú)動(dòng)于衷的心思也得到映示。詩(shī)人的眼前景物當(dāng)然不止這些,他把它們攝入詩(shī)中是有選擇的,因景生情、以情取景,這就是他的選擇準(zhǔn)則。

  杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字,但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。

  一、色彩美。

  詩(shī)人展開語(yǔ)言的調(diào)色板,選用繽紛的色彩,將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面,使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,四種景物四種顏色,黃綠相間,白藍(lán)輝映,讀來(lái)怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

  二、結(jié)構(gòu)美。

  這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域,既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體,又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力,給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝,寫“點(diǎn)”,是近寫;第二句“一行”白鷺,寫“線”,是遠(yuǎn)寫;第三句“千秋”雪,寫“面”,表明了時(shí)間;第四句“萬(wàn)里”船,展現(xiàn)了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī),點(diǎn)、線、面相互交織;遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照,構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美,耐人尋味。

  三、意境美。

  這首詩(shī)描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

  前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn),由低及高,寫的是動(dòng)景,草堂周圍翠綠的柳樹上成對(duì)的黃鸝在歡唱,一派愉悅景象,有聲有色,構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。

  后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”由遠(yuǎn)及近,寫的是靜景,作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪,低頭瞥見門外停著的來(lái)自萬(wàn)里之外的東吳的船只,不禁喜上心頭。短短四句詩(shī),卻描寫了諸多景物,遠(yuǎn)近結(jié)合,動(dòng)靜交錯(cuò)。色彩明麗,有條不紊,勾畫出一幅春意盎然,清新開闊的自然景色的畫面,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛和愉悅的情感。

  杜甫的《絕句四首(其三)》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船!保ㄒ韵潞(jiǎn)稱《絕句》)是婦孺皆知的名篇,幾乎人人成誦,而如何解讀其中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”兩句,筆者認(rèn)為有重新探討的必要。

  這首小詩(shī)在各種版本的小學(xué)語(yǔ)文教材中出現(xiàn),因此也在各種版本的教師教學(xué)用書中得到解釋。權(quán)威的人教版《教師教學(xué)用書》和《教案》的解釋是這樣的:透過(guò)窗子可以看到西山上千年不化的積雪,門前停著來(lái)自萬(wàn)里之外的東吳的船只。綜合起來(lái),編者還進(jìn)行了如下的延伸:“萬(wàn)里船”從空間上講,“千秋雪”從時(shí)間上說(shuō),詩(shī)人身居草室,思接千載,視通萬(wàn)里。前兩句,黃鸝近景,白鷺遠(yuǎn)景;后兩句,雪遠(yuǎn)景,船近景。而這是不可能的,因?yàn)樵?shī)中的畫境是前后銜接的,即便是跳動(dòng)的鏡頭也總有其內(nèi)在的聯(lián)系,不可能近、遠(yuǎn)、遠(yuǎn)、近的跳來(lái)跳去。

  讓我們把第三、四句聯(lián)系起來(lái)分析一下吧。第三句說(shuō)從窗里看到西山上的積雪,一個(gè)“含”字,顯示了透視的眼光,即,作者主要是看窗,連同四方形的窗口一起看到西嶺的雪峰。也就是說(shuō),作者是把西嶺之雪和方形的窗口放在一個(gè)平面上來(lái)欣賞,這“窗”如同油畫的框,而“西嶺千秋雪”則是框中的.畫,“千秋雪”無(wú)非是說(shuō)山很高,高得積雪終年不化。這么高的山可以像油畫一樣含在小小的“窗”中,可見“西嶺”之遠(yuǎn)。

  那么第四句就容易理解了。詩(shī)人欣賞過(guò)以窗為框的西嶺雪景之后,把眼光投向門外,又看到了奇觀:透過(guò)院門口,看到遼遠(yuǎn)的水面上漂著東去的航船,那船因?yàn)樘h(yuǎn)了,以致讓你感覺不出它在動(dòng),只像停泊在那里一樣。停泊在哪里呢?就停泊在院門的門框中間。這也是一種透視的眼光,即,作者把“萬(wàn)里船”和院門口放在一個(gè)平面上來(lái)欣賞,以門口為畫框,則“萬(wàn)里船”停泊其中,成為框中的畫。

  這樣看來(lái),杜甫這首詩(shī)所寫的景并不是“近、遠(yuǎn)、遠(yuǎn)、近”,而是“近、遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)、極遠(yuǎn)”。那為什么說(shuō)“東吳萬(wàn)里船”比“西嶺千秋雪”更遠(yuǎn)呢?因?yàn)樯礁、水平,大凡觀山覺得近,觀水覺得遠(yuǎn)。我們站在景山上看西山,覺得很近,其實(shí)遠(yuǎn)在幾十、上百里之外;而站在長(zhǎng)江大橋上望江面,覺得遠(yuǎn)無(wú)盡頭,其實(shí)并沒有那么遙遠(yuǎn)。

  因此,我們可以說(shuō),作者只不過(guò)是在那里寫景,就像畫家隨便畫一張練筆的小幅水彩一樣,實(shí)在看不出什么微言大義。詩(shī)的精彩之處在于,詩(shī)人通過(guò)透視的原理來(lái)處理景物的遠(yuǎn)近,從而顯出逼真的畫境。當(dāng)然,給小學(xué)生講課,沒必要講什么透視,但也沒必要講實(shí)際上并不存在的對(duì)和平的向往之類的微言大義,只要把整幅畫面的意境給學(xué)生講準(zhǔn)確、講清楚就是了。

【絕句教案】相關(guān)文章:

絕句教案10-15

《絕句》教案12-06

絕句的教案07-06

關(guān)于《絕句》的教案08-14

古詩(shī)絕句教案07-30

《絕句》優(yōu)秀教案09-02

《絕句》教案優(yōu)秀07-09

人教版《絕句》的教案08-11

絕句的學(xué)習(xí)教案09-01

《絕句》備課教案09-08

体育| 锡林浩特市| 建水县| 阳江市| 河池市| 无棣县| 上犹县| 云南省| 阿鲁科尔沁旗| 淄博市| 阳泉市| 淮阳县| 桑日县| 唐海县| 永春县| 苏尼特右旗| 大竹县| 北海市| 南充市| 厦门市| 白沙| 峨眉山市| 准格尔旗| 本溪市| 弥勒县| 甘南县| 神农架林区| 英超| 嘉义县| 三江| 天祝| 长沙市| 澄城县| 延津县| 阿城市| 凭祥市| 百色市| 鹤岗市| 静海县| 大港区| 富蕴县|