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變色花教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 16:46:06 教學(xué)反思 我要投稿

變色花教學(xué)反思

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中,愿意探究變色花的秘密,意識(shí)到事物變化是有規(guī)律的,領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。以下是為大家整理的變色花教學(xué)反思,希望對(duì)你們有所幫助!

變色花教學(xué)反思

  篇一:變色花教學(xué)反思

  本單元主要講的是物質(zhì)的變化,教材從生活中的熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,提高科學(xué)探究的`水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題的積極性。

  學(xué)情分析

  在日常生活中,我們吃的水果、喝的飲料含有酸性物質(zhì),洗衣服用的肥皂、洗頭用的洗發(fā)香波含有堿性物質(zhì);治療胃酸過(guò)多,需要吃含有堿性的藥品,清洗瓷磚和金屬要用到酸液?梢钥闯鏊嵝晕镔|(zhì)和磁性物質(zhì)在家庭、醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等諸多方面有著廣泛的應(yīng)用。那么,酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)有什么主要特點(diǎn)呢?本節(jié)課從“使指示劑變色”的單一角度初步認(rèn)識(shí)酸性和堿性的物質(zhì),至于酸和堿的性質(zhì)及酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)變色的原因本課不講,留待學(xué)生以后到中學(xué)化學(xué)課中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑;能夠用自制的指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。

  2、知道生活中常見(jiàn)的酸性、堿性物質(zhì);了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。

  3、愿意探究變色花的秘密,意識(shí)到事物變化是有規(guī)律的,領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  探究紙花為什么變成“紅花綠葉”。

  使“紅花綠葉”變成“綠花紅葉”。

  篇二:變色花教學(xué)反思

  一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,注重學(xué)生思維的發(fā)展

  本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為:生疑——制作紫甘藍(lán)水——探秘——再變——應(yīng)用。

  先出示白色的紙花引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。噴灑紫甘藍(lán)汁,變成“紅花綠葉”,揭題。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):紙花怎么會(huì)變色?猜測(cè)紙花變色原因:可能與噴灑的液體有關(guān)。

  學(xué)生自制紫甘藍(lán)水后,老師一組學(xué)生提供白色紙花(未涂酸堿物質(zhì)),讓學(xué)生噴灑紫甘藍(lán)汁。引導(dǎo)全體學(xué)生思考:紙花為何不變色?猜測(cè)不變色原因:老師可能在第一朵紙花上動(dòng)了手腳。

  引導(dǎo)學(xué)生探秘,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)研究出了老師到底在紙花上動(dòng)了什么手腳。并再次環(huán)節(jié)講解了本課的重要概念:酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、(中性物質(zhì))和酸堿指示劑。并再用一朵白花,花瓣上涂酸性物質(zhì),葉子上涂堿性物質(zhì),噴灑紫甘藍(lán)汁進(jìn)行驗(yàn)證。

  增加了再變環(huán)節(jié),拋出問(wèn)題:怎樣使“紅花綠葉”變成“綠花紅葉”?這對(duì)學(xué)生很有挑戰(zhàn)性。有是通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)解決問(wèn)題的。

  并請(qǐng)學(xué)生到前面驗(yàn)證(“紅花綠葉”變成“綠花紅葉”)。

  最后出示生活中的問(wèn)題,學(xué)生選擇問(wèn)題課后繼續(xù)研究。

  二、充分放手,讓學(xué)生自主探究

  在本節(jié)課中,充分相信學(xué)生,給他們足夠的自主探究時(shí)間,讓他們通過(guò)小組合作探究出了每個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們表現(xiàn)得非常好。老師只在制作紫甘藍(lán)水前作了必要的指導(dǎo),在學(xué)生探秘交流后講解了幾個(gè)概念,這些都是老師必須做的。

  三、需要改進(jìn)的地方

  由于本課的容量比較大,在“再變”環(huán)節(jié)時(shí)間不是非常充足。為了節(jié)省時(shí)間,可以讓學(xué)生各只選用一種已經(jīng)滴過(guò)紫甘藍(lán)水的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì),而且把這兩種液體倒出去一些再做實(shí)驗(yàn),效果會(huì)更好。

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