帶雨的花教學(xué)反思
《帶雨的花》這首詩歌很美，讓人很容易就聯(lián)想到了童年種種的快樂生活和經(jīng)歷。今天，小編為大家?guī)砹藥в甑幕ń虒W(xué)反思，希望大家喜歡!
帶雨的花教學(xué)反思篇1
今天講了《帶雨的花》一課，讓我感覺很不成功。原因在于學(xué)生的積極性一點也沒有被調(diào)動起來。事后分析原因覺得最主要的是自己的課備得不夠充分，用成人化的眼光和思維方式去衡量學(xué)生，其實這在教學(xué)中是應(yīng)該盡量避免的，而應(yīng)該充分考慮到學(xué)生作為一個人的獨特地位和價值，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，備課不僅要備好教材內(nèi)容，更應(yīng)該備好學(xué)生。在實際的教學(xué)中我有很多問題都沒有考慮到，比如：學(xué)生沒有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，是不能很快的概括出課文內(nèi)容的，而我不僅忽略了預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)還妄想讓孩子們按照我的意愿很快地給出答案，其實這是很困難的事;另外，當(dāng)我問到：你有偷偷跑出家的時候嗎?同學(xué)們異口同聲地回答“沒有”讓我很意外，根本沒有想到會是這樣的答案，而我也茫然不知所措，只來了一句“看來同學(xué)們都是聽話的好孩子”。其實孩子們一定都有這樣的經(jīng)歷，這時候正需要老師加以引導(dǎo)，可我卻沒有考慮到學(xué)生的這種狀況，讓學(xué)生學(xué)起來更加吃力。整堂課下來自己有一種很吃力的感覺，我想學(xué)生也一定覺得沒什么收獲或收獲甚小。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會充分的備學(xué)生，盡可能的考慮到學(xué)生的方方面面，遇到突發(fā)事件一定要沉著冷靜，也許它會變成很好的課上生成資源。
上完了這節(jié)課，我有這樣一個小困惑，如何才能與學(xué)生拉近距離，甚至消除距離呢?
帶雨的花教學(xué)反思篇2
1、作為一個語文教師，我覺得我缺少一定的語文素養(yǎng)。
上課之前，我每天不斷的練習(xí)朗讀，但是這次課上下來，我認識到自己的朗讀還是不夠到位，作為語文教師，我認為范讀十分重要，在這方面我還需做更多的努力。其它的教師的語言表達我也比較欠缺。
2、缺乏作為教師的教學(xué)機智。
在朗讀過程中，有幾個孩子的朗讀很投入，如：一個小女孩面帶微笑的在朗讀，從那專注的眼神看得出很陶醉，但我沒能及時地給與評價，忽略了關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。
由于我第一次做評優(yōu)課的緊張心態(tài)，在指導(dǎo)朗讀時不夠顧及全體學(xué)生，在每個環(huán)節(jié)過渡時過于急躁，對文本的朗讀砸得不夠?qū)�，沒能達到預(yù)想的效果。也沒能更好的調(diào)動起孩子們的積極性，將詩歌讀透，這點讓我感到很遺憾。
這首詩給學(xué)生打開了一扇童真的世界，本課的教學(xué)目的.是通過多種形式的朗讀，讓孩子們感受詩歌的韻味美、詩人的豐富想象，受到美與情感的熏陶，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤，體會童年的快樂，更加的熱愛生活。由于我個人多方面的不足，對課堂的把握上還有所欠缺，因此造成本課結(jié)束的早了些。
另外，小練筆的操作本打算有時間就在課上進行，沒有時間就留在課后。課下我經(jīng)過思考，認為應(yīng)設(shè)計在課堂上進行效果會更好，做到“趁熱打鐵”，但操之過急的我加上駕馭課堂能力的欠缺，沒能有效的實施此環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課另一個遺憾的地方。
【帶雨的花教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《帶雨的花》教案04-16
《帶雨的花》教案08-24
《帶雨的花》教案09-19
《帶雨的花》教案范文04-16
《帶雨的花》教案范文08-24
對花教學(xué)反思04-04
花非花教學(xué)反思05-30