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《九色鹿》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 12:36:20 教學(xué)反思 我要投稿

《九色鹿》教學(xué)反思

  教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的《九色鹿》教學(xué)反思,一起來(lái)看一下吧。

《九色鹿》教學(xué)反思

  《九色鹿》教學(xué)反思篇一

  本學(xué)期的公開(kāi)課,我講了《九色鹿》這一篇課文。這是一篇民間故事,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),具有一定的教育意義。

  課前我仔細(xì)分析了教材,把一篇很早以前就讀過(guò)的故事,顛來(lái)倒去琢磨了好多遍,經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。一開(kāi)始,覺(jué)得課文很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生理解了意思,明白了道理就可以了。后來(lái)設(shè)計(jì)教案,又把課文看成了厚厚的一本,要通過(guò)朗讀分析,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)理解,發(fā)掘人物的'性格特點(diǎn),感悟人物的情緒變化。就這樣,經(jīng)過(guò)了把課文壓縮又加厚,再壓縮的反復(fù)掂量,最后形成了定稿的教案?墒堑搅藢(shí)際的課堂上,也許是由于有點(diǎn)緊張,有些慌亂,發(fā)現(xiàn)自己有的地方言語(yǔ)有些許的混亂,雖然及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)了,但也可以看出自己的不夠鎮(zhèn)定。后來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié),我要給學(xué)生示范讀九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的話,結(jié)果也給漏掉了。整節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得有點(diǎn)恍惚,不知道自己講了些什么,自己表現(xiàn)怎么樣,像做了一場(chǎng)夢(mèng),過(guò)去就忘了。

  我覺(jué)得我自身還是有很多不足,例如不夠鎮(zhèn)定,不能從容不迫,大方自如;對(duì)課堂的整體調(diào)控能力還有欠缺,對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠充分。我希望今后的我,能夠快速成長(zhǎng)起來(lái),能夠在課堂上談吐大方得體,自由掌控教學(xué)活動(dòng)。

  《九色鹿》教學(xué)反思篇二

  《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事,贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書(shū)中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!闭n文的語(yǔ)言、意境、情感,都要在讀中才能領(lǐng)受體悟。九色鹿的美麗在課文第一、五自然段描寫(xiě)得比較美,怎樣通過(guò)學(xué)生的朗讀傳遞一種美的感受呢?抓住“潔白如雪”、 “九種鮮艷的毛色”等詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)九色鹿痛斥調(diào)達(dá)的那段話時(shí),好多學(xué)生讀不出味來(lái),無(wú)法體會(huì)九色鹿的切齒之恨,因此我就設(shè)計(jì)了一些導(dǎo)語(yǔ):“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào),何況是救命之恩呀!那調(diào)達(dá)回報(bào)她的究竟是什么呢?”學(xué)生很快答到:“他不但沒(méi)有回報(bào)他,竟然還出賣了九色鹿!”孩子們情緒一下子激昂起來(lái),感情也就自然流露出來(lái)。

  除了重視學(xué)生的朗讀,在教學(xué)過(guò)程中,我還多次讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō):想象調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的鄭重起誓;想象九色鹿控訴時(shí)的內(nèi)心憤恨;想象國(guó)王聽(tīng)了之后的內(nèi)心活動(dòng)以及國(guó)王會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)等,通過(guò)角色的置換、想象,讓學(xué)生充分感受民間故事所特

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