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《金色的魚鉤》的教學(xué)反思

時間:2023-02-27 22:11:31 教學(xué)反思 我要投稿

《金色的魚鉤》的教學(xué)反思

  我覺得這堂課好的做法有三:

《金色的魚鉤》的教學(xué)反思

  一、問題設(shè)計的針對性強

  《金色的魚鉤》這篇文章篇幅較長,故事性強,在學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容之后,教師撇開了枯燥的分析,而直接抓住最動情的文字指導(dǎo)表情朗讀。整堂課教師只設(shè)計了兩個問題:

 。薄⒆宰x課文,把感受最深的地方多讀幾遍。

 。病迅惺茏钌畹钠瑪嘧x給大家聽,并說說為什么感動?

  這兩個問題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間。

  二、充分地給學(xué)生以自由

  整堂課,學(xué)生能自由地默讀,自由地朗讀,自由地感受,自由地思考,自由地表達(dá)。學(xué)生有了自由,就有了靈性,就會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。學(xué)生自主的投入閱讀實踐,也才會讀一遍比一遍好,感悟一次比一次深。有機會選擇自己感受最深的內(nèi)容來表達(dá)。這樣,讓學(xué)生自主讀書,自主表達(dá),收到良好的教學(xué)效果。

  三、教師聲情并茂的范讀

  在學(xué)生自我感受,自由朗讀有了一定基礎(chǔ),但還未完全找到感覺時,教師進(jìn)行范讀,設(shè)身處地,入境動情,聲音略帶顫音,給人以忍著痛苦,含淚敘述之感,撥動了孩子的心弦,開啟了學(xué)生的心智,使學(xué)生與教師,學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。由此可見,教師的范讀有著舉足輕重的作用,尤其對于文中只可意會,不可言傳的“韻味”、“神采”、“風(fēng)格”等,通過朗讀傳遞給學(xué)生,可收到以聲示范、以情激情的功效。

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