關(guān)于《秋天》的教學(xué)反思
今天教學(xué)了《秋天》，40分鐘基本完成教學(xué)任務(wù)，有兩點(diǎn)不足，留待改進(jìn)：
一、課堂紀(jì)律跟前幾天相比有些松懈。
部分學(xué)生自己玩自己的，還有小部分學(xué)生在小聲說話，授課期間兩次停下進(jìn)行整頓。本來升到二年級(jí)心里有些慶幸，終于不用像在一年級(jí)一樣如臨大敵般的整頓課堂紀(jì)律了，但是今天的苗頭讓我感覺到，組織課堂教學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注課堂紀(jì)律，讓每一個(gè)學(xué)生都全情投入學(xué)習(xí)。首要的一點(diǎn)是每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)都必須簡明可操作，比如指名回答問題，這是讓小部分學(xué)生最容易開小差，違反紀(jì)律的環(huán)節(jié)。有個(gè)實(shí)際情況就是很多學(xué)生起立回答問題的時(shí)候聲音過小，磕磕絆絆，難免讓聽者喪失興趣。我考慮繼續(xù)沿用四人小組合作解答問題的方法。四人小組一站首先就有了氣勢；因?yàn)槿硕嗟讱庾�，音量也提高了；由于展示的是集體的`答案，個(gè)人的臉面也就成了次要的考慮……準(zhǔn)備下周培訓(xùn)幾次，開始實(shí)施。
二、沒有預(yù)留背誦課文和教學(xué)生字的時(shí)間。
一節(jié)課上完一篇課文是可行的，但是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要簡明有效，教師語言不能繁榮拖沓，盡量減少與主旨無關(guān)的枝蔓環(huán)節(jié)。具體解決措施就是對(duì)下周要學(xué)習(xí)的幾篇課文進(jìn)行精細(xì)備課。心中有數(shù)才能縱橫捭闔、收放自如。備課思路可以嘗試，第一課時(shí)完成新授課，第二課時(shí)前半部分生字教學(xué)或處理上節(jié)課遺留問題，后半部分利用配套練習(xí)冊(cè)進(jìn)行拓展閱讀。這樣一來使基本教學(xué)任務(wù)不留尾巴，夾生飯不好吃；二來趁熱打鐵進(jìn)行語言積累，回過飯沒營養(yǎng)。
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