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一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 11:20:39 教學(xué)反思 我要投稿

一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思

  到昨天,和孩子們一起學(xué)完了第二單元的內(nèi)容,合上書本一直縈繞在我心頭的就一個(gè)字“愛”。

一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思

  長期以來,人們總認(rèn)為“愛”是個(gè)沉甸甸的字眼,可是在本組文章中,關(guān)于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤澤的!蹲R(shí)字2》是借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的.語言形式將愛的教育編成了新“三字經(jīng)”,孩子們讀起來朗朗上口;《看電視》中球迷爸爸放棄球賽,把電視換成奶奶愛看的京劇,而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇,換成足球頻道;《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹,還給姥姥撓癢癢;《棉鞋里的陽光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被,美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈,他也給奶奶曬起了棉鞋,想讓奶奶更暖和;《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽,幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了……我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌,可怎樣讓“愛”在學(xué)生身上繁衍這是我本組教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。反思本單元的導(dǎo)學(xué)方法和學(xué)生的反饋結(jié)果,我覺得在高效課堂探究的思想指導(dǎo)下,“愛”得到了繁衍 。

  反思一: 學(xué)生會(huì)的不教。由于我班上學(xué)期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》,已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式,所以在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí),孩子們根本不用老師教讀,他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動(dòng)!犊措娨暋焚N近學(xué)生實(shí)際,換頻道、看精彩的球賽......這些動(dòng)作學(xué)生再熟悉不過,學(xué)生只要一讀文本就會(huì)浮現(xiàn)在眼前,所以在學(xué)這些文章時(shí)我講的很少,大量的時(shí)間是讓學(xué)生去朗讀,如小組內(nèi)練讀、小組長推選組員展示讀、小組開火車讀、你讀我來賽......這多種形式的讀,豐富了學(xué)生的語言,提高了學(xué)生的朗讀水平,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解能力。這樣我教的輕松,學(xué)生讀得愉悅而且理解透徹,不用我講他們對(duì)文中的關(guān)鍵詞“心里裝著的秘密”也有了答案,那就是──“愛”(對(duì)他人的關(guān)愛)。 “我”的家人互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好。

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