Unit4 Where is my car？的教學(xué)反思

　　今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二課時(shí)Part

　　A.Let’s learn。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我把詞的教學(xué)不僅和語音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學(xué)中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過游戲、歌謠、動(dòng)畫、大量的TPR活動(dòng)及豐富的肢體語言來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。

　　本課中我認(rèn)為自己做的滿意的幾點(diǎn)是：

　　1、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語境，我輸入了大量的語言，Put your……in/on/under…… Where is ……？在大量輸出語言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。

　　2、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂中學(xué)。

　　3、語言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機(jī)械性操練向意義性操練過度的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。由問答到編歌謠，語言學(xué)習(xí)不斷深入、拓展。

　　本課中讓我感覺不足的地方是：

　　1、課堂的組織能力。比如TPR活動(dòng)時(shí)，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯(cuò)的`孩子我也沒能及時(shí)糾正，這樣使得知識的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)、深入。

　　2、備課時(shí)每個(gè)單詞正音后，都是從個(gè)體讀到組讀或隊(duì)讀，再到全體讀。上課時(shí)只顧著省點(diǎn)時(shí)間，沒有單個(gè)孩子的讀，讀音的指導(dǎo)沒有跟上。對潛能生的關(guān)注和鼓勵(lì)不夠。

　　3、小組活動(dòng)時(shí)活動(dòng)要求不夠具體，活動(dòng)不夠充分。教師的語言激情不夠，體態(tài)語言也不夠恰當(dāng)。

　　今后改進(jìn)努力的方向：

　　1、加強(qiáng)對潛能生的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心。

　　2、加強(qiáng)小組活動(dòng)的指導(dǎo)，提高小組活動(dòng)的實(shí)效性，多給學(xué)生展示的機(jī)會。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂激情和活力。

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