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祁黃羊的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 14:14:44 教學(xué)反思 我要投稿

祁黃羊的教學(xué)反思

  我們班孩子一向思維比較發(fā)散,教學(xué)設(shè)想中我預(yù)測(cè)到的事情果然發(fā)生了。

祁黃羊的教學(xué)反思

  當(dāng)學(xué)生都對(duì)祁黃羊推薦解狐和自己兒子表示贊成時(shí),一個(gè)孩子站了起來(lái)說(shuō):“祁黃羊明知道解狐得了病,還推薦他,是想讓他送死,因?yàn)檫@樣他就可以報(bào)殺父之仇了!彼f(shuō)完,下面一片驚訝聲,有的孩子感嘆道:“祁黃羊還真是詭計(jì)多端呀。”有的孩子義憤填膺地說(shuō):“原來(lái)祁黃羊是這樣個(gè)人!边有的孩子舉著手叫著:“我有不同意見(jiàn)!庇谑俏艺(qǐng)了舉手地幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)不同意見(jiàn)。一個(gè)孩子說(shuō):“祁黃羊又不是諸葛亮他不會(huì)算,怎么知道解狐病了?”另一個(gè)孩子說(shuō):“解狐要是病好了,祁黃羊豈不是會(huì)被解狐殺了,他怎么會(huì)這個(gè)傻推薦解狐呢?”還有的孩子說(shuō):“如果祁黃羊是這樣一個(gè)人,他在當(dāng)中軍尉的時(shí)候就可以找理由殺了解狐,而不是辭去職務(wù)之后,還要想這么多辦法!薄安煌狻睅讉(gè)孩子又跳了起來(lái)!敖夂瞧铧S羊的殺父仇人,他當(dāng)然會(huì)注意他的情況,他生病一定知道。他病的快死了也一定知道”“他當(dāng)官的時(shí)候不好害人,因?yàn)槟菚?huì)別人抓,所以在辭去官職的時(shí)候,想個(gè)辦法除去他的殺父仇人,免得以后解狐來(lái)害他!薄安粚(duì)”有幾個(gè)孩子說(shuō)了話!叭绻铧S羊知道解狐都快要死了,祁黃羊還用得著去謀害他嗎?你們是以小人之心度君子之腹!币徊ㄎ雌,一波又起!捌铧S羊推薦要死的解狐是為了讓自己的兒子當(dāng)上中軍尉,他很狡猾,沒(méi)有直接推薦自己的兒子,而是讓主公以為他是個(gè)公正的人!碑(dāng)這個(gè)問(wèn)題提出時(shí),我已經(jīng)在網(wǎng)上朋友的貼在中看過(guò)了,我班果然也出現(xiàn)了。幾個(gè)孩子說(shuō)出了不同意!叭绻铧S羊這個(gè)時(shí)候推薦他的`兒子,別人還不是要說(shuō)的”“書(shū)上說(shuō)祁黃羊想了想,鄭重地說(shuō),這一段又說(shuō)了祁黃羊又想了想,鄭重地說(shuō)”說(shuō)明他對(duì)待這件事很認(rèn)真,不是早就想好了的。如果他想好了就推薦自己的兒子,他就會(huì)馬上說(shuō)!贝藭r(shí),我的評(píng)價(jià)是“很會(huì)讀書(shū),能聯(lián)系課文中一個(gè)細(xì)節(jié),找出自己說(shuō)話的依據(jù)!睘榱艘龑(dǎo)學(xué)生思維走向文本的價(jià)值取向,同時(shí),幫助學(xué)生讀書(shū)體會(huì)。我指導(dǎo)“你們聯(lián)系祁黃羊辭職的原由,再想想,他會(huì)不會(huì)因?yàn)槠钗缡撬膬鹤佣扑]他?”學(xué)生讀第二段,“不會(huì),因?yàn)槠铧S羊多年?duì)帒?zhàn),腿落下了毛病。打了很多年的仗,能活著說(shuō)明祁黃羊有著很高的本領(lǐng),當(dāng)他也受了很多傷。

  如果,他的兒子祁午沒(méi)有什么本領(lǐng),上了戰(zhàn)場(chǎng),就會(huì)被打死或者打成殘廢,那豈不是得不償失!薄捌铧S羊生活的時(shí)候,是諸侯爭(zhēng)鋒的時(shí)候,如果他派上一個(gè)沒(méi)有本領(lǐng)的兒子做了大官,自己的兒子沒(méi)有了,國(guó)家也保不住,那不就得國(guó)破家亡嗎?所以他不會(huì)這樣的!庇袝r(shí)候課堂上學(xué)生對(duì)文本的價(jià)值取向出現(xiàn)質(zhì)疑的時(shí)候,我們不能硬生生否定學(xué)生的質(zhì)疑,也不能含糊其詞的贊成他的質(zhì)疑,因?yàn)椋趯W(xué)生成長(zhǎng)其間,我們應(yīng)該以較為“陽(yáng)光”的思想來(lái)教育他們,幫助他們樹(shù)立較為正確地價(jià)值觀。我們只有在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步步入文本,進(jìn)一步展開(kāi)思路,進(jìn)一步讀懂文本,進(jìn)一步與文本產(chǎn)生共鳴,這樣的問(wèn)題就不攻自破了。我們借助的工具不是空談,還應(yīng)該文本。

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