音樂巨人貝多芬教學(xué)反思

　　回顧品味是一種收獲，在反思中進步，講課也是這樣。

　　當(dāng)初，在設(shè)計這堂課時，確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處別有用心：

　　1、《命運》交響曲導(dǎo)入，拉近學(xué)生與課文主人公的距離，給學(xué)生營造一種感悟的氛圍；《命運》交響曲結(jié)尾，再次感悟主人公的人格魅力。

　　《命運》交響曲是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊魳�，通過熟悉的音樂拉近不同時代，不同國籍的人的距離，給學(xué)生們一種親切感。另外，此交響曲，有一種扣人心門的感染力，隨著強勁的音樂，讓學(xué)生感慨地進入學(xué)習(xí)的氛圍，更加理解人物的性格特點。

　　2、目標從繁到簡，學(xué)生思路清晰。

　　教學(xué)目標對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向性的作用，短短的四十分鐘，如何利用才是最有效的？面面俱到反而會導(dǎo)致最終的面面不到，所以簡潔、明確、集中的教學(xué)目標有利于教學(xué)目的和教學(xué)目標的實現(xiàn)，使學(xué)生從看似點滴中收獲頗豐。所以，在本課時的'設(shè)計上我只設(shè)定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學(xué)習(xí)的寫作方法盡顯其中。

　　3、還課堂于學(xué)生，使他們樂在其中。

　　越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。在本課時的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學(xué)生自己感悟的機會。給學(xué)生明確的思路：認識貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流，在交流中對人物總結(jié)升華，全面認識，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言，學(xué)生感悟更深。

　　4、分層作業(yè)，對癥下藥。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學(xué)生正視自己，尋找最有效的學(xué)習(xí)方式。

　　上課是一種藝術(shù)，而我只是一個初學(xué)者，需要雕琢的地方還很多，但我會用心，我會用踏實與自信，虛心與好學(xué)唱響心中美麗的歌。

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