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西師大版一年級數(shù)學上冊《89的加減法》的教學反思

時間:2021-06-15 18:48:31 教學反思 我要投稿

西師大版一年級數(shù)學上冊《89的加減法》的教學反思

  成功之處:

西師大版一年級數(shù)學上冊《89的加減法》的教學反思

  在《8、9的加減法》一課的教學設計上,我將教學目標定為:讓學生掌握8、9的加減法,通過經(jīng)歷一圖四式初步感知加減法之間的相互聯(lián)系,并培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,并能用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述的良好習慣。

  不足之處:

  這一節(jié)課上下來,卻讓我充滿了困惑。

  困惑一:學生對于數(shù)學信息不夠敏感。當我出示笑臉圖時,讓學生仔細觀察,并說說你看到了什么,學生半天也說不到正題上來,無奈我只好又提示:你能用帶有數(shù)字的話來說說這幅圖嗎?才勉強讓學生說出圖上有5個紅色的笑臉,3個粉色的笑臉。

  困惑二:學生不會提數(shù)學問題。在上《8和9的加減法》以前的教學中,我就有意識的培養(yǎng)學生提數(shù)學問題的能力,特別是一共還剩這類簡單的數(shù)學問題,但是從這節(jié)課來看,收效甚微。學生還是弄不清楚什么是數(shù)學問題什么是答案,即使有一部分學生知道卻不知道怎樣表述出來。

  困惑三:學生會計算,卻說不出算法。當我出示一張口算題時,全班同學都會算,但是你要問他是怎樣算出來的時,大多數(shù)學生都說:我是想出來的,你問他是怎樣想的',學生卻答不上來。

  總之,這堂課是在慌慌張張中結束的。這節(jié)課開始引導學生提數(shù)學問題和說算式的意義,用去了較多的時間,導致后面的時間很緊,特別是下課鈴聲響起之后,盡管這節(jié)課還沒下課,但是下課鈴聲把學生的注意力全吸引住了,這時,我也亂了,怕這節(jié)課的教學任務完成不了,匆忙之下把不該省略的部分省略了,把該省略的部分卻又留了下來。

  課后,我深深的感到,自己還需要進一步培養(yǎng)孩子們感知數(shù)學信息和提出數(shù)學問題的能力,同時還需要進一步培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。

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