《Asking for help》教學反思范文
今天上午上完634課，622小組四人在一起討論了一下小組作業(yè)。各自說了自己負責那塊的思路和存在的問題。Mel，跟我們一組的那個grandma，很熱心，跟我們相比她算是expert了，理論和實踐都有，又對每個主義都稍微總結了下。
小組成員的help
討論末了，我說現(xiàn)在閱讀起來很困難，Selina和Mel都給我出主意，說讀文章的時候
1、主要看introduction和 conclusion/discussion，那些是gold，
2、然后可以從短的開始看，更能把握要點，
3、邊讀一定要邊記錄要點，以及 reference，至少把最重要的作者、年份、頁碼記下來，不然以后寫的時候會很麻煩，
4、問下老師作業(yè)要求的最少的參考文獻是幾篇。她們還說可以去找Academic English Support那里，可以拿自己寫的essay讓他們指導。
writing session
下午1點半到3點半，Hilary（學校老師）為我們班專門組織了一個writing session，指導我們寫essay。由于學校絕大部分學生都是3月開學，所以她組織的session都是在3月以后，但由于我們班2。20就有2個作業(yè)DUE了，所以特意為我們組織的。還是很人性化。講的內容還是很實用，印象比較深的是question analysis， structure和topic statement等，因為每個都有例子，所以比較清晰。發(fā)的打印的講稿，回來還可以細看。
她還說我們essay寫完可以發(fā)給她，她會給指導意見。
講完順便問她有沒有關于reading的`workshop，她說要到3月，但我們要是有需求的話她也可以提前組織，或者我可以郵件跟她預約。
發(fā)了3封郵件，一是給Hilary，看她能不能在academic reading方面給我提供單獨的指導；再是給Justin和Joana，問他們最少的參考文獻數(shù)以及最相關的參考文獻，等答復。
加油加油。不止你一個人struggle，多尋求幫助問題總能解決的。
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