《I like biscuits》的四年級英語教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計我比較滿意，原因如下。
第一，備學(xué)生。我考慮了學(xué)生的五個方面。
�、佟耙阎�。已知指學(xué)生已學(xué)的知識，尤其指與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平等。Unit5 要求學(xué)生能熟練的表達個人喜好。這個話題與學(xué)生的生活很貼近，并且，之前我們學(xué)過很多關(guān)于食物，水果，動物的單詞。因此，我準備了很多相關(guān)圖片，準備了牛奶，餅干，面包等相關(guān)實物。
�、凇澳苤�。能知指通過這節(jié)課，學(xué)生能達到怎么樣的目標。根據(jù)同學(xué)們已有的知識和能力，我確定了這節(jié)課的教學(xué)重點以及難點是能聽懂，會說新單詞；熟練的表達自己的喜好以及l(fā)ike后要接可數(shù)名詞的名詞的復(fù)數(shù)形式。
③“未知”。未知指教學(xué)目標中學(xué)生所沒有掌握的知識。因為like的用法三年級下冊已經(jīng)學(xué)過剩下的未知就是新單詞的發(fā)音，以及掌握like后要接可數(shù)名詞的名詞的復(fù)數(shù)形式。
�、堋扒笾�。求知是指除教學(xué)目標規(guī)外，學(xué)生還希望知道哪些課本外知識。
�、荨叭绾沃薄Ｈ绾沃强紤]到學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習方法來思考學(xué)生如何進行學(xué)習。小學(xué)生都活潑好動，大家更喜歡在新鮮有趣的氛圍中學(xué)習和運用知識。因此，我利用圖畫設(shè)計了一個教學(xué)情境，并且圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了幾個游戲，如，Quick response; The train is coming; Pair works and so on 。
第二，備課程。我認真的`分析了這個單元。。Unit5 I like biscuits.的教學(xué)目標為用“What do you like?”“I like/don’t like”詢問及表達個人喜好。這個話題與大家的生活息息相關(guān)，能引起學(xué)生的興趣。并且，我們上期也學(xué)過關(guān)于like的用法，掌握用法并不難，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生敢于開口說出漂亮的句子。因此我準備了很多圖片，實物等教學(xué)資源，希望大家愿意表達。
第三，備情境。在教新單詞時，我設(shè)計了一個情境：我準備了很多食物的實物置于講臺上，裝扮成一個柜臺。然后邊表演邊說：老師餓了，去餐館吃飯。哇！這里好多好吃的，你們知道這是什么嗎？用英語怎么說么？直接教學(xué)生食物那幾個單詞也許學(xué)生也能記住，然而，我相信添加了這個情景，大家肯定印象更深刻，覺得更加有趣，更喜愛學(xué)英語。
第四，備自己。我想，每個老師都希望在教學(xué)中帶給學(xué)生歡樂，又教給了他們知識。對我來說，我的缺點在于不能準確把握學(xué)生的整體和局部，或者說，沒能關(guān)注學(xué)生的差異，有時候，知識基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握了的知識我會誤認為全部學(xué)生都掌握了，因此這節(jié)課，我設(shè)計了許多的活動，讓更多的人開口說英語，從而了解大家掌握的情況。大家掌握得確實不錯。此外，另外一個缺點，評價的話語不具備藝術(shù)性。希望各位同行和老師多多指導(dǎo)。
第五，備設(shè)計。我認為我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求，準備了充足的教具，注重了學(xué)習過程的體驗，設(shè)計了一些情景，安排了這節(jié)課的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生了解深入學(xué)習內(nèi)容。課后我調(diào)查了大部分學(xué)生都掌握并能運用所學(xué)知識表達自己的愛好。個人覺得比較滿意。
這節(jié)課我最不滿意的地方在于教學(xué)生新單詞的發(fā)音時，我借助了中文。我也知道最好事用發(fā)音規(guī)則來記，用中文注釋來記單詞發(fā)音，不是很準確且記不住如何書寫。然而，現(xiàn)實也是比較殘酷的，農(nóng)村學(xué)校家長對孩子的英語不重視，一周才兩節(jié)英語課，太少了。事實上，小學(xué)三、四年級剛開始學(xué)字母，并且湘教版每單元的P artE也是有意的教導(dǎo)孩子發(fā)音規(guī)則。希望每周能增加一節(jié)英語課。此外，總是會有些學(xué)生不愿開口說，或者根本不會說，這不得不說是一個遺憾。
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