識(shí)字比一比教學(xué)反思
【教學(xué)片段】
一、創(chuàng)設(shè)情境，自編童謠
咱們?cè)谵r(nóng)家小院玩得都很開心，現(xiàn)在該回家了，讓我們跟它們一一說再見吧。
先跟水果寶寶再見吧。
學(xué)生：蘋果，再見……
再跟動(dòng)物朋友說再見吧。
學(xué)生：黃牛，再見……
這時(shí)，一群小動(dòng)物到村外去玩剛回來，它們焦急地說：“小朋友別走，我們也要玩比一比的游戲�！闭�(qǐng)你們閉上眼睛猜猜它們是誰(shuí)？
出示情境圖及小羊的叫聲 。
你能幫幫它們嗎？小組合作編童謠。
二、小組合作，說說演演
�。�、我們小組跟小羊、小貓、小鳥一起玩比大小的游戲，請(qǐng)看……
�。病⑽覀冃〗M跟小羊、黃牛、鴨子一起玩比多少的游戲，請(qǐng)看……
�。�、我們小組還邀請(qǐng)了小馬、小狗一起玩比高矮的游戲……
三、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
動(dòng)物朋友們?cè)谝黄鹜娴谜娓吲d，我們要帶“牛、羊、少、小”四個(gè)字寶寶回家做客，大家可要記住它們的樣子。
課件展示動(dòng)態(tài)筆順書寫，學(xué)生書空。
【教學(xué)反思】
這一課要求書寫的字中出現(xiàn)了課文中沒有的`“羊”字，因而我在學(xué)課文和指導(dǎo)書寫中創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)編童謠的情境，使學(xué)生整節(jié)課在童話般的世界里暢游，在編童謠時(shí)，我讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造性，沒有讓他們淺嘗即止，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新讓我驚嘆折服。
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