《誰打電話的時間長》教學(xué)反思范文
每年教這部分內(nèi)容時，都要一節(jié)課要花費(fèi)兩節(jié)課的時間，有時甚至三節(jié)課的時間。因?yàn)檫@節(jié)課是小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)中的一個重難點(diǎn)，這個內(nèi)容在本學(xué)期也是一個重難點(diǎn)，又是小數(shù)除法中的一個重難點(diǎn)，而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更是重中之重。因此這個內(nèi)容的教學(xué)我一直在探索，用什么樣的方法學(xué)生對這部分知道掌握得最理想。現(xiàn)在有些想法在這里和同行交流一下。
�。薄⒈竟�(jié)課要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在講之前一必須了解學(xué)生對兩位數(shù)學(xué)除法的掌握情況；二要在前兩節(jié)課（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù)的小數(shù)除法）學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上在講本節(jié)課內(nèi)容。這樣學(xué)生都不易因一知半解而出錯。利用溫故知新的方法，和轉(zhuǎn)化的思想，把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時，才能水到渠成。
�。�、練習(xí)有針對性強(qiáng)且形式多樣。教材中往往例題要比練習(xí)簡單，練習(xí)中不同于例題的類型在課堂盡量給學(xué)生提示或講解一下，避免多數(shù)學(xué)生出錯。導(dǎo)致對枯燥的計(jì)算失去自信心。如：0。012÷0。25這道題學(xué)生容易出錯。
�。�、給學(xué)生總結(jié)出有序的方法。這樣可以使學(xué)生更牢固地盡快地有效地掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。方法如下：
�。ǎ保┗ǔ龜�(shù)）
�。�2）擴(kuò)大（同時）
�。�3）移動（小數(shù)點(diǎn)）
（4）確定（商的.小數(shù)點(diǎn)的位置和被除數(shù)新的小數(shù)點(diǎn)照齊）
�。础⑶笸娈愖鹬貍�性。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不可以對學(xué)生做統(tǒng)一要求，要考慮到學(xué)生的個性差異。對學(xué)困生可進(jìn)行個別輔導(dǎo)或者課堂上多關(guān)注一下。
�。怠⒃胶妥兓蟮氖阶舆M(jìn)行有效地選擇。本節(jié)課多數(shù)老師認(rèn)為必須尊重教材的編排意圖，讀懂教材，要求學(xué)生列豎式時按照課本上原式。我個人認(rèn)為只要學(xué)生真正理解和掌握了算理后，可以根據(jù)自己的情況選擇合適的豎式。事實(shí)證明學(xué)生用化簡后的豎式計(jì)算既不易出錯，又提高了計(jì)算速度和能力。用原式感覺很亂，學(xué)生對變化前后的小數(shù)點(diǎn)位置易混淆。計(jì)算教學(xué)其中一個重要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【《誰打電話的時間長》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《誰打電話的時間長》教學(xué)反思08-29
《誰打電話的時間長》教案設(shè)計(jì)及反思04-09
《誰打電話的時間長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
北師大版數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》的教學(xué)反思08-06
數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》說課稿08-04
五年級數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》教學(xué)反思09-11