人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化的教學(xué)反思
核心提示：今天天氣好冷，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入寒冬，我的心情也如同這天氣一樣死氣沉沉。今天要講的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，一直認(rèn)為這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽蛱鞂W(xué)了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，效果還不錯(cuò)，而且分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化五年級(jí)早已...
今天天氣好冷，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入寒冬，我的心情也如同這天氣一樣死氣沉沉。今天要講的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，一直認(rèn)為這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽蛱鞂W(xué)了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，效果還不錯(cuò)，而且分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化五年級(jí)早已學(xué)過(guò)，我預(yù)想這今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該和昨天一樣，孩子們會(huì)很輕松達(dá)到目標(biāo)。
課堂上，先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，引起了學(xué)生的回憶，然后就開(kāi)始讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論探究例題，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。一切都在我的預(yù)設(shè)中順利進(jìn)行著，但是，第一組傳來(lái)了激烈的爭(zhēng)吵聲，我很好奇：是什么問(wèn)題讓他們爭(zhēng)辯的面紅耳赤？過(guò)去一探究竟。一聽(tīng)，心里禁不住“哈哈哈……”的不屑笑聲，原來(lái)在爭(zhēng)論我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題“分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前保留1位小數(shù)，應(yīng)該如何保留？”這也太”小兒科了吧“！但是他們卻掙的面紅耳赤，互不相讓?zhuān)笥小鄙接暧麃?lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的感覺(jué)。
趁勢(shì)我把這個(gè)問(wèn)題交給全班同學(xué)“百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，需要小數(shù)部分除到第幾位？如何取值？”結(jié)果，班里學(xué)生大部分學(xué)生都選擇“四舍五入法“，竟然也有一部分人堅(jiān)持用“進(jìn)一法”和“去尾法”看樣子這時(shí)不能收?qǐng)�，“那究竟哪種方法更合適呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論拿出充分的理由”我把問(wèn)題再次拋給了學(xué)生，教室里頓時(shí)沸騰一片。經(jīng)過(guò)討論，在全班展示時(shí)，有的.小組不僅用“四舍五入法”取值，并把理由說(shuō)得很準(zhǔn)確，還舉例說(shuō)明了何時(shí)使用“進(jìn)一法”和“去尾法”。這里雖然已經(jīng)偏離課堂教學(xué)內(nèi)容，出了課堂預(yù)設(shè)，但是，解決疑惑也許不失為一妙處。我自感得意，覺(jué)得討論該到此收?qǐng)隽�，誰(shuí)知第一組仍然在爭(zhēng)吵不休，我有點(diǎn)不耐煩，心想還有什么可討論的，已經(jīng)影響練習(xí)了。
就聽(tīng)組長(zhǎng)報(bào)告“老師，高成龍有個(gè)問(wèn)題，我們解決不了�！薄罢f(shuō)吧”“老師，0.999......化成百分?jǐn)?shù)后不就是100%嗎？”高成龍站起來(lái)說(shuō)。我一驚：這個(gè)問(wèn)題提的好�。≡俅伟选捌で颉碧呦�?qū)W生，全班學(xué)生都陷入了沉思之中，片刻，班里最聰明孩子的武少許，我知道這孩子數(shù)學(xué)有功底，就讓他說(shuō)：“0.999.....就是1�！比嘁黄Ｈ�，”我示意他接著說(shuō)，“0.999......后面有無(wú)限個(gè)9，達(dá)到極限就是1.我跟大家講講吧”，隨后在黑板上上寫(xiě)了下面內(nèi)容：
設(shè)0.999……=a，那么，10a=10×0.999……=9.999……所以，9a=10a-a=9.999……-0.999……=9因?yàn)椋?a=9也就是a(0.999……)=1
這時(shí)全班學(xué)生才恍然大悟。
沒(méi)想到這節(jié)課上成了這樣子，真是在我的意料之外。就這樣讓學(xué)生隨意而為，上了一節(jié)原生態(tài)的課，雖然沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但是孩子們那張張迷惑轉(zhuǎn)而大悟的臉龐，課堂中的爭(zhēng)吵和沉思，讓我感受到了孩子們思維的飛揚(yáng)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。由此，我想到教學(xué)一定要注意課堂的預(yù)設(shè)與生成，要給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們暢所欲言。孔子曰“不啟不悱，不忿不發(fā)”，我們也得這樣才能做到“教學(xué)相長(zhǎng)也”。
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