《深山藏古寺》的個人教學反思
這是一堂發(fā)展性的學習心理輔導活動課。小學三年級是學生智力因素發(fā)展的第二個關鍵時期，學生思維能力的發(fā)展進入第一個高峰。我設計這堂課的目的就是在這樣的階段，通過訓練來拓展學生的思維、培養(yǎng)學生的想象力。在輔導過程中，為激發(fā)學生充分想象，我為學生提供了很多想象的素材和情境。從視覺表象的聯(lián)想到聽覺引起的一些想象（簡單的瓶子破碎的聲音、兩段風格不同的樂曲），再到設計南極考察站這樣一個情境的想象，最后設計了一個七巧板的.拼圖競賽，在游戲活動中激活他們的思維、培養(yǎng)他們的想象能力。應該說，這些環(huán)節(jié)的設計收到了激活學生想象力的效果，學生的思維在活動中得到了發(fā)展。
不過，設計南極考察站這個情境對于三年級的學生來說有一定的難度。因為想象力的拓展不能離開學生記憶中已經(jīng)形成的表象，表象的形成又受他的閱歷、生活經(jīng)驗、知識范圍的局限。首先要對南極的地理環(huán)境、自然條件有比較深入的認識，才能更好地開展想象。如果能在前幾天布置學生收集關于南極的資料，去進一步了解南極，就會降低設計的難度，更有助于學生想象力的拓展。
【《深山藏古寺》的個人教學反思】相關文章：
深山古寺散文06-23
《李時珍夜宿古寺》教學反思01-09
《李時珍夜宿古寺》教學反思07-01
《李時珍夜宿古寺》教學反思07-26
李時珍夜宿古寺教學反思08-19
李時珍夜宿古寺的教學反思06-30
李時珍夜宿古寺教學反思08-19
《李時珍夜宿古寺》教學反思07-26
《李時珍夜宿古寺》教學反思01-19