《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)反思范文
印象中分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)就是通過相等的式子比較得出規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)得到鞏固，加深學(xué)生印象，想不出怎樣引出課題更好。今天兩位老師都通過學(xué)生辦板報(bào)的頁(yè)面大小比較，使學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議，激起學(xué)生的好奇來引入正題，在通過學(xué)生動(dòng)手操作直觀得出幾個(gè)數(shù)相同，在這個(gè)過程中兩個(gè)老師操作的不盡相同，尤其是李素蕊老師在展示學(xué)生制作的圖時(shí)，展示了不同的制圖效果，老師并能在展示的過程中很自信的選出自己想要的.一系列圖貼在黑板上，課下給老師交流時(shí)知道李老師是在課堂巡視時(shí)對(duì)學(xué)生的操作做到了心中有數(shù)，說明老師在反饋時(shí)，選擇是有目的的，找到所需的來進(jìn)行展示，而不是無目的的點(diǎn)將，這也提醒了我，今后教學(xué)設(shè)計(jì)要更有計(jì)劃性，不同的還有李素蕊老師還采用了課本上第二個(gè)做一做，兩組等式學(xué)生同時(shí)分析是有些復(fù)雜，明顯學(xué)生的思路不太清晰了，元博老師提得好，第一個(gè)可以作為推導(dǎo)，第二個(gè)作為驗(yàn)證，這樣會(huì)更好，兩個(gè)情境能得到很好的應(yīng)用。
問題：
1、學(xué)生總結(jié)性質(zhì)時(shí)說到分子分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，老師總是可以向乘或除以引導(dǎo)，有必要過分區(qū)分嗎？
2、說擴(kuò)大或縮小時(shí)，0除外是否可以不說？
【《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的教學(xué)反思06-29
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思04-12
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)反思09-05
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思05-11
《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教學(xué)反思01-22
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)反思08-16
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)反思10-08
《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教學(xué)反思10-23