《小數(shù)左移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教學反思
教學目標：使學生理并掌握小數(shù)點向左移引去小數(shù)大小變化的規(guī)律；并能口算。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的'能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。使學生體會學以致用的樂趣，感受數(shù)學與生活聯(lián)系的密切。
教學過程：一情景引入：觀察一組數(shù)，小數(shù)點如何移動引起小數(shù)大小的變化。
20520.5205二二探究規(guī)律
1.出示例5學生用計算器計算，匯報，板書
2引導觀察、比較：小數(shù)點各是怎樣移動？大小發(fā)生怎樣的變化？
3猜想：一個數(shù)除以10、100、1000小數(shù)點可以怎樣移動？
4驗證：任舉幾個數(shù)小組內(nèi)驗證。
5歸納：一個小數(shù)除以10、100、1000…只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、二位、三位…
三應(yīng)用規(guī)律
1出示例6：啟發(fā)討論怎樣換算。
2試一試：學生試做，啟發(fā)位數(shù)不夠怎么辦？交流。教師補充。
3練一練。說說思考過程
四課堂總結(jié)：學了什么規(guī)律？應(yīng)用中的注意點？
五課堂練習
1練習十三4—7
教后反思：
本節(jié)課充分調(diào)動學生潛能，由感到悟，使學生體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般途徑。感覺環(huán)節(jié)明朗，銜接自然，將各個知識點融入其中明確具體而不露痕跡，猶如“天然去雕飾，清水出芙蓉�！坝捎谡n前準備充分，又得此心法，課堂效果很好。現(xiàn)在想來，還沒有突出重點，那就是在自主探索補0后，沒有親自板書作一針對性演示。另外感到在教學過程中形象性的解釋比較重要，如小數(shù)點向左移一位，有學生理解模糊用”跳過、退一步“作形象性表述，效果較好�？傊械綉�(yīng)該多給學生探索的機會，思考的時間，表達的機會。
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