地理七年級上《發(fā)展中國家和發(fā)達國家》教學反思

時間：2021-06-19 19:39:17 教學反思我要投稿

湘教版地理七年級上《發(fā)展中國家和發(fā)達國家》教學反思

　　教材分析

湘教版地理七年級上《發(fā)展中國家和發(fā)達國家》教學反思

　　在《世界的發(fā)展差異》這一章中，發(fā)展中國家與發(fā)達國家是它的最重要的內容，它引入了國家和地區(qū)的基本概念，闡述了世界發(fā)展差異主要是發(fā)展中國家與發(fā)達國家社會經濟發(fā)展的差異，為學生客觀認識世界、今后學習好各世界組織、大洲、地區(qū)和各國的人文地理知識打下堅實的基礎。本節(jié)教材的內容主要由“不同類型的國家——發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點——發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異”三部分組成。課本首先指出了全世界有60多億人和200多個國家和地區(qū)，并從領土面積、人口、政治體制來說明各種類型的國家，其次講述了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點，最后通過工農業(yè)生產、國內生產總值和人均國民總收入等方面的對比分析，說明造成發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異的主要原因是社會經濟發(fā)展水平的差異。發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點和差異是本節(jié)教材的重點和難點，學生對圖表的分析、理解和歸納是本節(jié)教材的難點。

　　學情分析

　　學生大都來自邊遠的農村，學習基礎比較差，悟性和理解能力比較差，靈活應變能力比較差，學生剛從小學階段過渡到中學階段，自我管理能力不強，剛養(yǎng)成適應初中教學方法和學習方法的習慣，他們的思維正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，還沒有形成完整的'分析、理解、綜合和概括等思維能力，也沒有形成辯證的理性思維，他們的心理發(fā)展正處于兒童期階段，心智還不成熟。本節(jié)教材的教學應該遵循“發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異——不同類型的國家——發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點”基本原則，初步培養(yǎng)學生具有較淺的對比、分析、理解、綜合和概括等思維能力，培養(yǎng)學生愛國愛家鄉(xiāng)的情感。造成發(fā)展中國家和發(fā)達國家差異的主要原因與發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點和差異是學生學習本節(jié)教材最難理解和掌握的知識點。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、認識不同類型的國家

　　2、了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點和差異

　　能力目標：

　　1、通過分析圖表，找出發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，提高圖表分析能力。

　　2、通過分析、比較、區(qū)別發(fā)發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，培養(yǎng)應用比較法分析問題的能力。

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生樹立和平發(fā)展的觀點。

　　2、培養(yǎng)學生愛國主義精神。

　　教學重點和難點

　　發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點和差異