《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》化學教學反思
本節(jié)課是以人教版實驗新教材初三《化學（九年級）》下冊第十二單元《化學與生活》課題1的內(nèi)容為依托，由本人設(shè)計的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學課。初三化學新教材是以新的義務(wù)教育課程標準為依據(jù)而編寫的。新教材倡導以科學探究為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化學知識和技能的.過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程�；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生自主探究學習模式是一個以學生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過程，有助于學生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮，能更有效地提高學生解決化學與生活的開放性題目的能力，促進學生的自我發(fā)展。
本節(jié)課確定的教學目標、內(nèi)容和方法符合學生實際，能通過多媒體教學手段，激發(fā)全體學生學習生物的興趣，調(diào)動了他們學習的積極性，使每個學生都有收獲。
教學目標全面、正確，并適當滲透德育教育，對學生進行科學素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)。知識教學，兼顧了基礎(chǔ)性和發(fā)展性，注重知識的結(jié)構(gòu)化，言談舉止具有教育性和感染力，善于捕捉教育時機，教育方法恰當。
本節(jié)課注重學生的主體意識，以學生主動、獨立的活動為主要形式，活動時間充分，活動形式適當，學生有效地參與了評價和交流，教師處于組織、引導協(xié)調(diào)和參與的地位。
課堂上語言的組織、適時的點拔都比較到位，能熟練地掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)，并恰當?shù)貞?yīng)用于課堂教學中，取得很好的效果。
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