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《羅布泊消釋的仙湖》教學反思

時間:2021-06-21 09:09:34 教學反思 我要投稿

《羅布泊消釋的仙湖》教學反思范文

  一、案例背景:

《羅布泊消釋的仙湖》教學反思范文

  興趣是最好的老師。但在多年的語文教學實踐中發(fā)現(xiàn),許多學生對閱讀課文興趣不高,有的急于解答閱讀題甚至不讀課文,以至于答題時以偏概全,張冠李戴,文不對題,答非所問。針對這種情況,如何激發(fā)學生的閱讀興趣,就成了突出教學重點,化解教學難點,提高教學效率的關(guān)鍵所在。為此,在教八年級下冊《羅布泊消釋的仙湖》和《喂---出來》兩課時,我巧用繪圖來突出課文主題,進行閱讀教學。以《羅布泊消釋的仙湖》一課為例的教學案例:

  二、利用繪圖教學的部分內(nèi)容及步驟:

 。ㄒ唬读_布泊消釋的仙湖》的導入:看了題目請同學門發(fā)揮想象畫出你心目中的羅布泊這個仙湖。

 。ǘ┏鍪緦W生作品后再要完成以下任務(wù):

  1、閱讀課文,借助注釋和工具書解決生字生詞,標注在課本上。順便按課文修改你的畫給我們再現(xiàn)歷史上這個仙湖。(學生讀書,完成)

  2、結(jié)合課文和修改后的畫歸納以前的羅布泊是怎樣的?

  3、根據(jù)課文描述畫出消釋后的仙湖(師生互動。注意,要想畫得好畫得真,只有在課文中找到相關(guān)內(nèi)容不可憑空想象。這種輕松愉快而又積極熱烈的氣氛,可達到增強學生閱讀興趣之目的。)

  3、用數(shù)學坐標圖體現(xiàn)出羅布泊地區(qū)以前及現(xiàn)在在水資源、人口、植被、土地與沙漠分布等比例的變化圖。然后結(jié)合課文和圖表分析羅布泊消釋的原因。

  4、哪里也重倒了羅布泊的悲?

  6、學了本文你有何感受(或啟示)?

  總結(jié)及反思:

  將繪圖運用于課堂教學不但最大限度的激發(fā)了學生的閱讀興趣,而且極大的提高了課堂教學效率。學生們在課堂上的表現(xiàn)空前活躍,下課鈴響了,還三五成群、余興未盡的學生在指著課本爭論著。且不說其它效果如何,單就激發(fā)學生閱讀興趣方面來說,本節(jié)課的教學效果是顯而易見的。這主要是學生天性好奇,喜歡新鮮事物,喜歡探究問題,更喜歡發(fā)表不同意見。但是,通常的'教學方法往往不能夠為他們提供展現(xiàn)自己的空間。扼殺了他們的求知欲望,削弱了他們的學習興趣,因而他們不愿意品味語言,不愿意多讀課文。而本案例巧妙的將繪圖運用于課堂教學,圍繞教學目標和教學重點,巧連妙綴的提出了一系列新奇有趣的問題,為學生提供了一個充分展示自我的平臺。學生們在看圖片、讀課文、辯對錯、明是非的過程中,閱讀的興趣、求知的欲望、審美的品位等方面都得到了提升。可以說,將繪圖運用于課堂教學這一做法是非常成功的。

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