九年級(jí)語(yǔ)文上的教學(xué)反思
依據(jù)新課標(biāo)的要求，中學(xué)生的習(xí)作在測(cè)試中要占到50分。可以說(shuō)，是教學(xué)中的重中之重。為了能使學(xué)生習(xí)作水平取得提高，我在平時(shí)教學(xué)中特別注重學(xué)生的作文修改，以期能提高班內(nèi)學(xué)生的習(xí)作能力。在我們學(xué)校都運(yùn)行的是作文修改三步法。
一、自評(píng)
一篇作文寫(xiě)成之后，我要求學(xué)生首先自評(píng)。教師首先要把習(xí)作目標(biāo)要求條理成文，講給學(xué)生。然后把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自評(píng)。自評(píng)一般要達(dá)到的要求如下：1、文從字順2、段落清晰，結(jié)構(gòu)條理3、自查錯(cuò)別字，并用紅筆修改。
這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生本人修改之后，他的作文基本上能達(dá)到語(yǔ)句通順，句意明晰，且錯(cuò)別字?jǐn)?shù)量降低了。能從整體上提高作文的視覺(jué)流暢感。
二、組評(píng)
在我們學(xué)校積極倡導(dǎo)小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。班里四人一小組已經(jīng)劃分開(kāi)了，我要求學(xué)生自評(píng)完之后在組內(nèi)互評(píng)，這樣更有利于學(xué)生的作文再上一個(gè)臺(tái)階。組內(nèi)成員互相交換修改作文，可以起到互補(bǔ)的作用。在同一個(gè)命題要求之下，同學(xué)之間可以互相參考比較一下，自己的作文和別人的作文在選材方面，哪個(gè)更好？在主題的表現(xiàn)上哪個(gè)同學(xué)更明確?在別人的作文里發(fā)現(xiàn)多少好詞好句？我們以后寫(xiě)作文應(yīng)注意什么?
這樣經(jīng)過(guò)組評(píng)之后，接受同學(xué)的建議再加工自己的作文，進(jìn)行大幅度的修改。
三、師評(píng)
經(jīng)過(guò)前面兩次的修改，學(xué)生的作文交過(guò)來(lái)后再進(jìn)行批閱。教師縱觀學(xué)生的作文以及自評(píng)和組評(píng)的意見(jiàn)，給學(xué)生一個(gè)更為全面的'評(píng)語(yǔ)。主要教會(huì)學(xué)生勤于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，勤于積累，勤于寫(xiě)作。在這一次評(píng)改中主要從大的方面，比如：主題的確立，材料的精選，構(gòu)思的新穎方面給學(xué)生一個(gè)明確的方向。要告訴學(xué)生如何開(kāi)好頭，結(jié)好尾。再則要多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，增強(qiáng)他們的信心。在評(píng)語(yǔ)里，我們可以更好地師生互動(dòng)，進(jìn)行貼心的交流。幫助初中的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)
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