七年級(jí)生物上冊(cè)《水進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》教學(xué)反思
小樹(shù)也要打點(diǎn)滴
在復(fù)習(xí)“水進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”這部分內(nèi)容時(shí)，我將自己在網(wǎng)上看到的一組圖片用大屏幕展示給大家，同學(xué)們都震驚了，七嘴八舌的議論起來(lái)“難道樹(shù)病了嗎？”“樹(shù)生病也要打點(diǎn)滴？”．．．．．．我馬上進(jìn)行引導(dǎo)：“你們知道為什么嗎？”“大概是病了吧”�！罢娴�.是這樣的嗎？”“不是這樣的，我見(jiàn)過(guò)一則報(bào)道說(shuō)是樹(shù)木在移植過(guò)程中樹(shù)根受到損傷，營(yíng)養(yǎng)根本就跟不上普通的樹(shù)，所以為了提高樹(shù)的成活率，就必須要像人一樣給樹(shù)打點(diǎn)滴，讓它們強(qiáng)身健體�！薄罢f(shuō)的太好了�！蔽壹皶r(shí)的給予了肯定�！薄澳阒傈c(diǎn)滴液的主要成分是什么嗎？”“樹(shù)木生活需要的營(yíng)養(yǎng)液”�！皩�(duì)”。“假設(shè)你是醫(yī)生的話，應(yīng)該將營(yíng)養(yǎng)液注射到哪里呢？”我又進(jìn)一步發(fā)問(wèn)。“木質(zhì)部”�！安粚�(duì)，應(yīng)該是樹(shù)皮”�！皹�(shù)皮的什么結(jié)構(gòu)中呢？”“是韌皮部中。”
這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和能力，沿著有一定知識(shí)難度的梯度斜面進(jìn)行思維爬坡，去分析、解決問(wèn)題，從而獲得新的知識(shí)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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