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八年級生物下冊《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)反思

時間:2021-06-22 12:03:39 教學(xué)反思 我要投稿

八年級生物下冊《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)反思

  本節(jié)課從五個方面突出的課改的新理念:

八年級生物下冊《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)反思

  第一,體現(xiàn)了“課程是生活,課程是經(jīng)驗”的新理念。本節(jié)課注重以學(xué)生的身邊的傳染病──“非典”為切入點,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動學(xué)生的積極性。利用學(xué)生熟悉的常見傳染病病例,成功地運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到了教學(xué)目標(biāo)。

  第二,體現(xiàn)了“為了每一位學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的新理念。本節(jié)課的教學(xué),在課前布置學(xué)生收集有關(guān)傳染病的資料,提高了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,充分體現(xiàn)了課程與實際生活的聯(lián)系。問題情境符合學(xué)生的實際,并且注重了課堂教學(xué)過程中的師生互動、生生互動,注重了學(xué)生的整體性。

  第三,體現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過師生互動、生生互動,教師是引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

  第四,體現(xiàn)了“用教材教不是教教材”的理念。教師有較強的`課程意識,運用教材與挖掘生活中的實例相結(jié)合,使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識,形成技能。

  第五,較好地實現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)。學(xué)生通過收集資料、分析討論,特別是從學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防傳染病的措施的過程中受到了環(huán)境保護的教育,從有關(guān)艾滋病的傳播途徑及如果對待艾滋病人的問題上,形成遏制艾滋病、關(guān)愛生命的基本觀點。

  誠然,本節(jié)課如果能夠選取一些典型的傳染病例,讓學(xué)生分析它們的傳播途徑及預(yù)防措施,就能在訓(xùn)練中進一步深化教學(xué)目標(biāo)。

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