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課文《一夜的工作》的教學反思

時間:2021-06-25 12:13:44 教學反思 我要投稿

課文《一夜的工作》的教學反思

  《語文課程標準》指出:“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學生在學習過程的獨特體驗。”“教學內(nèi)容的價值取向”是重要的,它是教材的核心與靈魂。重視教學內(nèi)容的價值取向。

課文《一夜的工作》的教學反思

  例如,一開講我就有感情朗讀《有的人》中的詩句,以引導(dǎo)學生對周總理高尚品質(zhì)和偉大人格的初步認識。

  再如,深入學習課文來領(lǐng)悟周總理的“工作的勞苦、生活的'簡樸”時,教師讓學生感悟、朗讀、聯(lián)系生活想象,能領(lǐng)會總理的人格魅力,從而更加愛總理。還有設(shè)計“勸說總理”片斷,目的在于讓學生多渠道感悟周總理的高尚品質(zhì)和偉大人格這一教材價值取向。能引導(dǎo)學生多角度地思考問題,作出多元反應(yīng),尊重學生在學習過程的獨特體驗。

  例如,“勸說總理”片斷,怎樣“勸說”,完全由學生從各自對周總理的關(guān)愛程度出發(fā),這既是讓學生作多元反應(yīng),又是尊重學生的獨特感受。

  再如,“指導(dǎo)課外實踐”一節(jié),老師列出多種活動方式,讓學生選取自己喜歡的一種開展活動,這既是尊重學生的個體差異,又尊重學生在學習過程的獨特感受、體驗和理解。

  語文教育要重視精神的熏陶感染。情要自己在讀中感,理要自己在讀中悟,法要自己在讀中明。

  作者的語言以及語言要傳遞的內(nèi)涵,自會調(diào)動學生已有的生活積累和情感體驗。但我覺得在教學過程中,并沒有真正地關(guān)注每一個學生,尤其是學生在合作學習時候,有的學生自主學習還不夠,并沒有體現(xiàn)自主學習的學習方式。而且在讀書時可以促使學生用合適的語言進行評價,相互欣賞,相互借鑒,共同提高。

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