《認(rèn)識(shí)升和毫升》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　今天教學(xué)了升和毫升，因?yàn)橛辛烁魑淮虻牡�，所以上起�?lái)還是蠻輕松的。

　　不過(guò)也碰到了一些問(wèn)題：

　　一是書(shū)本想想做做第3題中的煤氣熱水器和電熱水器，很多學(xué)生根本不知道這是什么，告訴他們了也還是沒(méi)有什么生活體驗(yàn)，所以只是籠統(tǒng)地讓他們說(shuō)了大約的容量。

　　另外一個(gè)是想想做做的第1、2題，蠻有趣的`實(shí)驗(yàn)，結(jié)果卻以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不行也讓我大失所望，有些學(xué)生根本無(wú)法說(shuō)清為什么這個(gè)杯子的容量大而那個(gè)杯子的容量小。

　　有趣的地方在于學(xué)生的語(yǔ)言。因?yàn)橄胂胱鲎龅?、2題涉及到三個(gè)不同的杯子，我讓他們給杯子編個(gè)號(hào)。結(jié)果大部分學(xué)生采用了形象化的語(yǔ)言，胖杯子，長(zhǎng)杯子，矮杯子，這樣交流起來(lái)聽(tīng)的學(xué)生也明白他們說(shuō)的是哪一個(gè)，比給杯子編號(hào)要好許多。

　　還有一個(gè)地方，是給1升的水稱(chēng)重量，連容器稱(chēng)是1200克，一報(bào)出這個(gè)數(shù)字，我心中就想，不知道學(xué)生有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這中間的問(wèn)題。結(jié)果立即有4、5個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：老師，應(yīng)該要去掉這個(gè)容器的重量。嗯，總算還有一些學(xué)生懂得動(dòng)腦。

【《認(rèn)識(shí)升和毫升》數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

認(rèn)識(shí)升和毫升教學(xué)反思03-08

《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思01-20

《升和毫升》教學(xué)反思11-14

升和毫升教學(xué)反思04-05

升和毫升教學(xué)反思10-09

《升和毫升》的教學(xué)反思01-20

認(rèn)識(shí)升和毫升的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿02-09

升和毫升教學(xué)反思范本06-15

《升和毫升》教學(xué)反思范文07-01