不用嗓子的歌手教學(xué)反思范文
在《不用嗓子的歌手》一文的導(dǎo)學(xué)，我著力為學(xué)生提供展示自我的平臺，充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，弘揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在讀中激趣，在演中理解，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識收到了較好的效果。
一、讓學(xué)生在讀中激趣
修訂版大綱明確提出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，安排了兩次個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生結(jié)合課本插圖的觀察，激趣生情，在讀中求知，在讀中悟情，在讀中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、供給舞臺，演中理解
低年級小學(xué)生對表演特別感興趣，我設(shè)計(jì)了扮演小蜜蜂、小青蛙、蟬的角色介紹發(fā)聲方式，鼓勵(lì)學(xué)生用新穎的方式來介紹。這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚(yáng)了學(xué)生的'個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過說說演演，深刻理解了小動(dòng)物的發(fā)聲方式。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與，抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)樂的主動(dòng)性，為孩子提供了說話的機(jī)會，讓孩子張開想象的翅膀，每個(gè)人都有機(jī)會說，每個(gè)人都能說，使學(xué)生的思維得到飛躍的發(fā)展。
三、教學(xué)中存在的不足點(diǎn)。
由于時(shí)間不足，課前布置的編排課本劇沒有讓學(xué)生上臺演一演。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)小組合作活動(dòng)，能激活學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者。讓學(xué)生感受到合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂。這是我教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。之前我也有意識到時(shí)間可能不允許。所以從一開始，我就有一種快馬加鞭的感覺，說話也就快了，有兩個(gè)地方提出學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生沒有明確我的意思。平時(shí)上課也總覺得時(shí)間不夠用，可是又不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)過于冗長。旁觀者清，也許聽課的老師很清楚我在哪一地方逗留太久了。敬請各位同仁提出寶貴建議。
【不用嗓子的歌手教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《不用嗓子的歌手》教學(xué)反思02-24
不用嗓子的歌手教學(xué)反思05-31
《不用嗓子的歌手》教學(xué)反思03-29
《不用嗓子的歌手》優(yōu)秀教學(xué)反思11-11
不用嗓子的歌手教學(xué)設(shè)計(jì)05-21
不用嗓子的歌手的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《不用嗓子的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04
《不用嗓子的歌手》優(yōu)秀說課稿07-15