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《春光染綠我們雙腳》的教學(xué)反思

時間:2021-06-28 10:17:35 教學(xué)反思 我要投稿

《春光染綠我們雙腳》的教學(xué)反思

  時光真是太匆匆了!元宵節(jié)芝麻湯圓的醇香還在嘴邊縈繞就迎來了新學(xué)期開學(xué)的第二天。今天我們執(zhí)教《春光染綠我們雙腳》。那是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌,它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

《春光染綠我們雙腳》的教學(xué)反思

  在備課時,我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂,詩歌的主旨在開學(xué)第一天的晨讀課上學(xué)生們在小組交流中已經(jīng)體會到了,又因為是開篇第一課,學(xué)生拿到新書時的新奇早就開始了誦讀,如今基本上都能背誦了。如果再按照已有的`教學(xué)設(shè)計按部就班教學(xué),學(xué)生必然會感覺索然無味。因此我做出這樣的決定:首先把教學(xué)時間壓縮為一課時;其次在教學(xué)手段上確定以“讀”為主線的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生盡情地讀,想象情景讀,對比著讀,帶領(lǐng)學(xué)生走進詩歌的場景中,感受歡快,感受詩歌的韻律美,感受春光的美妙,感受大自然的生機,感受少先隊員們的那一份自豪。

  課堂上,我以“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑”這兩個詞組切入,問他們從這兩個詞組中體會到了什么情感,為整篇文章的誦讀定下歡快的基調(diào)然后由我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了一遍,鼓勵學(xué)生盡情地朗誦,盡興地展示,接著學(xué)生通過各種形式的朗讀,對文本的理解也相當(dāng)透徹,最后我簡化頭緒對文本內(nèi)容進行設(shè)問:少先隊員們植樹前后,山嶺有了哪些變化,再次通過你的誦讀來表現(xiàn)出少先隊員們植樹的愉快。在朗朗的讀書聲中,結(jié)束了本課內(nèi)容的教學(xué)。

  反思:本節(jié)課上,教師的范讀起了引領(lǐng)作用。“教師自身就是教學(xué)情境”,聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果,不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學(xué)生,更重要的是為學(xué)生開辟了一個整體把握文本的時空。采用了最原始的教學(xué)方式——讀,而學(xué)生們卻學(xué)得興致盎然?梢姡x真的是一種既簡單又有效的教學(xué)手段。

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